教 案
教学基本信息 课题 学科 教材 教学设计参与人员 设计者 实施者 指导者 课件制作者 其他参与者 教学目标及教学重点、难点 一、教学目标： 1. AZ认识原子核的结构，理解质量数和第一章 第一节 原子结构与元素性质（1） 化学 学段： 高中 年级 高一 书名：化学必修二 出版社：山东科学技术出版社 出版日期：2019年7月 姓名 单位 X的含义，掌握构成原子的微粒间的关系；知道元素、核素、同位素的含义。 2. 了解原子核外电子的排布规律，能画出1 ~20号元素的原子结构示意图； 3. 通过对构成原子的微粒间的关系和氢元素核素等问题的探讨，培养分析处理数据的能力，尝试运用比较归纳等方法对信息进行加工。 4. 通过了解未来的能源—核聚变能，关注与化学有关的热点问题，形成可持续发展的思想。 5. 通过人类探索原子结构的历史，了解假说、模型等科学研究方法和科学研究的历程，培养科学态度和科学精神。 二、教学重点、难点： 原子核的结构、核外电子的排布规律 教学过程(表格描述) 教学环节 环节1、画出原子结构模型，结合a粒子散射实验说出依据。 环节2、探秘原子核的内部结构 主要教学活动 结合a粒子散射实验现象，根据已有学习经验，画出你想象中的原子结构模型，并说明依据。 2.1分析数据，找出构成原子的基本微粒间的关系； 2.2建立核素、同位素概念以及与元素的关联； 2.3了解未来的能源—核聚变能。 设置意图 借助卢瑟福实验，帮助学生复习原子构成的初步知识，初高中知识衔接。 培养分析处理数据的能力，尝试运用比较、归纳等方法对信息进行加工。 关注与化学有关的热点问题，形成可持续发展的思想。 环节3、描述核外电子的运动状态 3.1了解核外电子排布规律， 促进学生 “宏观辨3.2画出1~20号元素原子结构示意图； 识与微观探析”“证3.3 了解电子云模型的内涵及意义。 据推理与模型认知”等化学核心素养的发展。 回顾原子模型发展史，归纳科学研究的一般思路和方法。 体会假说、模型等研究方法在化学研究中的作用，培养科学态度与科学精神。 环节4、归纳科学研究的一般思路和方法
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