机电一体化技术专业实践教学改革研究
我国的职业教育主要是为社会培养专业人才， 所以应该以我 国经济发展为依托，结合行业需求，进而对学生的职业技能、道 德素质以及理论基础等方面进行培养， 最终培养出符合行业发展 需求的专业人人才。 就职业教育来说， 只有在教学过程中着重提 升学生的实践操作技能，才能在未来的市场需求中让企业满意， 让学生在激烈的竞争中处于不败之地。
、机电一体化专业实践教学现状
1. 实践教学管理不够规范
越来越多职业院校都开始重视实践教学环节， 但是对于实践 教学却没有详细的管理规范， 使大部分教师在开展实践教学工作 的时候，没有明确的方向和目标，严重影响教学效率。在进行技 能实训课的时候， 要求学校从根本上明确实践教学管理规范， 使 教师和学生都明确教学内容和目标， 做到心中有数， 更好地完成 教学任务。
2. 实训基地建设存在不足
目前，许多院校的校内实训基地还不完善，存在设备不足、 技术不先进等问题， 严重影响了实训教学的效果。 校内实训是职 业教育开展实践教学工作的重要手段， 但由于一些院校的校内实 训设施不完善， 校内实训基地建设不足， 进而导致实训工作无法 深入开展，无法将实践教学工作落到实处。除此之外，部分学校
的校外实训工作也仅仅是走形式，无法真正起到锻炼学生的目 的，进而阻碍学生发展。 实训基地的环境直接影响学生的学习状 态，职业院校必须为学生创造良好的学习环境， 以培养出高标准 的技术型操作人才为主。
3. 教学评价存在问题
教学评估能够有效的督促学生完善自我，激励学生努力学 习，调整实践教学的不足及时的弥补，但是，当前很多职业院校 却没有发挥出教学评估的真正价值， 对学生的评估过于片面不够 科学合理。教师一般根据学生实践后上交的实训报告进行评定， 这样不够全面， 也不能从根本上提高教学质量， 对学生技能的掌 握程度也全然不知。 这种教学评估方式既不能提高教学质量， 也 不能培养出大批更优秀的学生。
二、探析职业院校机电一体化专业实践教学体系及构建策略
根据以上对于构建职业院校机电一体化专业实践教学体系 的发展现状与问题在实践教学体系建设阶段， 首先要分析区域经 济发展现状，掌握机电一体化产业现状，明确专业定位。机电一 体化专业实践教学体系的构建可以从以下几个方面进行突破： 分 析产业现状、 企业与学校共同确定模块化方向、 重构实践教学体 系。
1. 根据教学目标制定教学计划
教学目标在制定教学计划的过程当中具有十分重要的位置， 也就是说，教学活动的计划和开展需要以教学目标作为基本的导
向。职业院校机 ?一体化专业的教学目标主要是以社会经济发展
为导向， 在确保学生掌握基本的理论知识后， 并将这些理论知识 应用到实际的工作当中，以确保我国装备制造业的可持续发展。
比如，在对职业院校机电一体化专业的学生进行实践教学时， 能将教学重点集中于过于片面的知识点中， 而是要根据每个版块 内容对教学目标的要求进行细化，只有综合考虑了所有的因素， 才能保证学生在理论和实践方面都能拥有较高的装备制造业水 平，才能面对未来激烈的社会竞争。
2. 打造一支优良的教师团队
由于职业院校机电一体化专业对学生的实践要求比较高， 因 此，也需要一批具有专业素养的教师开展相关工作， 这就要求相 关院校组建一支专业能力较强的教师团队以提高机电一体化专
业的实践教学质量。首先，对于专业教师自身而言，需要利用平 不断学习先 时闲暇时间或者学校组织的培训机会不断提升自己，
教学内容、 进的专业理论知识和技术， 进而优化和调整教学目标、
不断充实自 教学理念等， 同时需要积极开展一些学术研讨活动，
己的理论体系。
3. 校、内外的实训标准结合
1）校内实训标准。校内的实训锻炼主要指学生在校内接
受的理论与实践相结合的实操课训练， 这是机电技术专业一体化 教学改革必不可少的环节， 学校必须要为学生构建科学、 完善的 实训教室， 并规范实操课的相关规定， 让学生能够在最基本的工 程技术和操作技能方面得到良好的锻炼。 校内实训课的标准制定 要符合机电技术现代化社会发展的需要， 主要包括设备的使用及 保养、生产工艺和技术管理等方面的内容， 教
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