的动手制作和创作的能力。亩、培养学生热爱生活的思想感情，学会自己动手美化生活。 教学重难点： 重点：作纸家具。
难点：多种不同的设计和制作。 教学准备：
品、范作、油画棒、水彩笔、白版纸、剪刀、胶水。 教学过程：
一、展示纸家具样品，教师板书课题：会变的盒子 二、启发探究教师活动
1、教师将学生分组，发给教师范作，并引导学生分析、探究纸家具的制作材料、方法和表现形式。根据学生探究结果引出制作要点。（选材、设计加工、整合。） 2、让学生讨论设计制作纸家具的构思，进一步启发引导，激发学生创作潜能。（学会利用不同的材料去制作新颖别致的纸家具）学生活动：学生小组进行计论探究，在此过程中，掌握纸家具的基本制作规律。
3、各组选派代表反馈探究结果。各组内互相说说自己的制作构思，协调统一本组的制作方案。
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三、提出作业要求：运用不同材料，不同方法，集体制作出一件或几件新颖精美的纸家具，并谈谈自己的创作感受。
五、学生实践，教师辅导。五人为一组，各组组长进行合理分工，设计制作吊饰，体验创作过程。帮助学生进行分工。各组巡回指导，针对不同制作情况提出相应建议。
六、作业展评：教师提供一定的评价标准，学生进行自评、互评。并且优秀作品制作组的代表者谈谈创作感受。学生自评、互评，按等级评选出展示作品、优秀作品、星级作品。
七、课后延伸：尝试用纸盒制作其他的物品
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8、彩墨游戏
教学目标：
1、利用墨与彩的调配变化与宣纸特征画有趣味的儿童彩墨画，体验彩墨游戏的乐趣。戏、通过活动，使学生初步了解彩墨画中水分的控制及笔和墨的运用。 2、培养学生的彩墨表现能力。墨、通过活动，激发学生对美术的兴趣，培养学生的自信心。 教学重点：
运用墨大胆表现，体验乐趣，表达感受。 教学难点：
合理运用点、线、面使画面具有节奏感。 教学准备：
彩、墨、毛笔、宣纸、水 教学过程： 一、组织教学
1、导入新课。教师检查学生的绘画材料和工
2、复习旧知；上半学期我们玩了一堂彩墨游戏课，大家还记得需要使用什么材料和工具吗？什、师语：今天，我们再来玩一玩彩墨游戏。（板书课题）
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二、尝试、探索、感知。
1、新课、学生用笔蘸上颜料或墨，结合水在宣纸上尝试作画。上、说一说，你有没有什么有趣的发现？（学生交流，教师引导）
要点：（ １）水分的多少。（２）用笔的变化。 2、说一说 ：在画画过程中遇到的困难，探讨解决的方法。
师语：想到一张薄薄的宣纸能产生出那么多意想不到的效果，真是好玩极了。下面，就让我们一起来看看大师们玩的游戏吧！
三、欣赏、深化认知。出示张桂的《觅》。 （１）介绍这幅画的作者及画题
（２）仔细观察画面，你发现了什么？你觉得那代表什么？（师引导学生体会画面上墨色的变以及用笔的手法。）
（３）播放幽雅、轻快的音乐，让学生想想这幅画上表达的内容。 （４）交流想法。
（５）师语 ：画家运用了点、线、墨块和色块，使这幅
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