《长方体（一）-----练习二》教学设计
【教学内容】
《长方体（一）—练习二》是北师大版五年级下册第二单元的内容。 【设计理念】 复习课重在引导学生回忆学过的知识，并将所学知识串成线、连成片、织成网，构建良好的知识体系，培养学生良好的思维品质和学习能力。因此，要把复习的自主权交给学生，使学生学会复习的方法。加强数学与生活的联系，让学生体会数学的价值。创设和谐融洽的教学氛围，激发学生的创造潜能 【教学目标】 1、知识技能:
回忆整理长方体和正方体的特征和表面积计算公式,熟练地应用公式进行计算。 2、数学思考:
探索知识间的相互联系,构建知识网络,加深对知识的理解,学会整理知识,领会学习方法。 3、问题解决:
能综合运用长方体和正方体的表面积的面积公式解决实际问题,提高解决问题的能力。 4、情感态度:
渗透“联系”、“转化”等思想方法,体验数学与生活的联系,数学在实际生活中的运用。
【学情分析】 本课的复习对象是五年级的学生,他们已经有了一定的知识基础和生活经验,虽然这一阶段学生思维还是以形象思维为主,但逻辑思维能力也得到了一定的发展,他们已初步具备了自主学习的能力,能根据具体要求,展开合作交流,相信他们能在教师的引导下,将尚不清晰的知识间的联系,加以整理,形成一个知识链。 【教学重难点】
重点：回忆整理长方体和正方体的特征和表面积计算公式。 难点：根据根据长方体和正方体的内容构建知识网络。 【教学过程】
一、 开门见山，揭示课题。
师：孩子们，请看老师给你们带来的什么礼物？（ ）其实长方体和正方体在我们的生活中随处可见。那本单元我们学习了哪些关于长方体和正方体的知识，大家共同回顾一下。出示课题：长方体（一）—练习二
二、合作交流，梳理知识 （一）共同回顾，本单元知识点。 梳理知识点。
1、讨论：小组交流，知识回顾
师:请同学们小组讨论整理知识点，师生共同回顾一下本单元所学习的有关长方体和正方体的知识。（生说师板书）。 2、分析：了解各知识点的内在联系，整体构建知识体系。
师生共同把长方体和正方体的内容从知识点、例子、提醒几方面整理， 逐步完善知识框架。
（二）讨论交流 师:下面我们来进行小组交流,请看小组交流的要求(课件出示) 交流要求:
1、每人选一个图形进行交流, 知识点有漏掉的,要及时补上。 2、有不明白的地方,组内同学帮助解决; 3、生:小组交流(师巡视指导)【呈现小组活动】 师:哪个小组能到前面来汇报一下?
生:小组汇报，指名上台展示，查漏补缺。
师:他们组不论是讲解还是整理的都很清晰,希望大家在以后整理的知识点都能像他一样全面、清晰!
（1）小组代表上台展示，其他学生补充。 （2）教师适时指导点拨。
（3）组织活动，体现知识的系统性和综合性。（把复习的自主权交给学生，使学生学会复习的方法。） 三、做练习，显身手。 挑战自我
本环节在原有基础题的基础上，题目有了一定的难度。 四、总结回顾。 1、回顾全课。
2、师：本节课我们通过对本单元所学的长方体和正方体知识的回忆，并把所学知识串成线、连成片、织成网，构建良好的知识体系，从而达到融会贯通，透彻理解。其实复习表面看是重复，实际是知识的深化，与初次学习是大不一样。论语中有一句话温故而知新，说的就是这个道理。
（设计意图：使学生把本课的知识与日常生活紧密的联系在一起，使情感、态度、价值观得到了充分的体现。）
板书设计：
长方体（一）
— 练习二
本单元知识梳理
面
长 长方体与正方体的特征 棱
方 顶点 体
正 意义 方 长方体与正方体的表面积
体 公式
教学反思：
本节是一节复习课，我通过送给孩子们礼物，引出今天复习的内容，激发了学生的学习兴趣，使复习不在枯燥无味。其次我通过融会贯通，编织知识之网。学生在平时的学习中，基本上完成了对某一节的学习任务，但这时学生头脑中的知识比较孤立片面。所以本节课我重在引导学生回忆学过的知识，并将所学知识串成线、连成片、织成网，构建良好的知识体系，培养学生良好的思维品质和学习能力。因此，我把复习的自主权交给学生，使学生学会复习的方法。
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