幼儿园授课教案_2350

幼儿园授课教案

幼儿园授课教案 时间：07-31

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篇一：幼儿园上课教案 示范课25分钟 一、教学对象：3岁以上学前儿童 二、教学时间安排：本节课时25分钟。导1分钟；看会动的字宝宝6分钟左右；检查效果6 分钟；拓展练习10分钟；游戏2分钟。 三、教材内容：本节课教学“鸟鱼马鼠牛鸡象兔龟羊”10个生字。都是动物，对幼儿来说都比较 熟悉。 四、教学目标： 1．通过动画，认识10个生字宝宝，并且能准确地认读； 2．运用多种识字方法，

幼儿

初步训练幼儿的识字能力； 3．通过图片展示，小朋友学会给生字宝宝找伙伴（扩词），从而初步理解每个生字的意思； 4．通过本节课堂的学习，训练幼儿反应的灵敏度，培养幼儿良好的课堂常规意识，增强幼儿自信心。 五、教学准备：多媒体课件、水果图字生字卡片、娃娃图生字卡片。 六、教学过程： ㈠新课导入：1分钟 师：亲爱的小朋友们，你们好！看看老师今天给你们带来了什么好东西？出示课题： 看幻灯1：哇，会动的字宝宝！想不想看啊？ 幼：想！ 师：但是一定要看仔细哦！看看这些字宝宝都叫什么？看完后我们比一比谁认识字宝宝多！ 看幻灯2： ㈡播放《会动的字宝宝》6分钟 ㈢检查观看效果，6分钟 师：小朋友们看得真认真啊！现在老师要检查一下这些字宝宝你们都认识了没有？好，让我们一起 来读一读这些字宝宝吧！ 看幻灯3： 师范读：鸟 鸟 鸟 —— （每个生字读三遍） ① 幼齐读 ② 集体抽读：如，3号3号什么字？（3号3号是马字??） 过渡：哇，小朋友真聪明，只一会就认识了10个字宝宝。这10个字宝宝啊，很想和大家交朋友，你们想不想和字宝宝交朋友呢？ 幼：想！看幻灯4、5、6：玩摘果子游戏，（个别抽读） 师：小朋友看，这些字宝宝啊很顽皮，他们都爬到树上，躲在了水果里面了。以为你们就认不出它们了。但是我们认得出它们吗？ 幼：认得出！ 师：好，如果能认出躲在水果里面的字宝宝，那个字宝宝就会从树上跑下来和你做朋 友，你们相信吗？ 幼：相信（奇怪）！ 师：那老师要请你认认看。每个人只有一次机会哦，认出了字宝宝，字宝宝自然会跑 下来与你交朋友的。请你认一认石榴上躲着那个字宝宝？（牛）对不对

呀？那你们要说“对对对，牛牛牛！”（老师再点幻灯，水果就跑下来） 幼：对对对，牛牛牛！ 师：橙子上呢？?? 师：小朋友已经和字宝宝交了朋友，大家开心吗？ 幼：开心 过渡：小朋友在幼儿园里有很多同班的朋友是不是呀？字宝宝们也会互相做朋友，他们做了朋友后啊就成了——词宝宝。 看幻灯7：学习由生字组成的词语 师：这里有5个字宝宝互相做了好朋友，我们用高兴的语气来读一读，祝贺他们组 成了3个词宝宝！ 师范读：× × ×××× × × 过渡：这些字宝宝呀还想认识更多的新朋友呢，但是它们自己不会找，需要小朋友帮帮他们，你们愿意帮它们吗？那么怎么帮呢？别着急，老师这里准备了很多图片，小朋友看着图片就可以帮字宝宝找到新朋友了。 三、复习巩固、拓展学习，10分钟 ①扩词，4分钟 幻灯8： 师：这个字宝宝叫什么？ 幼：“鸡” 师：来了一只什么鸡？ 幼：“公鸡“ 师：对“公鸡 公鸡公鸡 公鸡”（跟读）又来了两只公鸡，它们还带了谁？对，是“母鸡”。鸡的头上红红的是什么？ 师：小朋友真是聪明，一下子就给鸡找了三个新朋友。表扬自己！ 幼：嘿嘿！我真棒！耶！ 师：我们继续帮字宝宝找新朋友 幻灯9： 师：这个字宝宝叫什么？ “龟”，我们看看龟有哪些朋友？ 幻灯10：“鱼”幻灯11：“鸟”幻灯12：“马”幻灯13：“鼠” 师：小朋友真厉害，给字宝宝找了那么多新朋友。再一次表扬自己好吗？——嘿， 嘿，我真棒！耶！ ③ 句子，1.5分钟 幻灯14： 句1：师引领：今天我们学习的字宝宝有——幼读句子中的“红”字，师读“黑”字。 句2：这些动物里面那些动物是吃草的呢？我们再来读一读下面这句话。 ④ 儿歌，2分钟 幻灯15： 师：这些动物

各有各的本领，它们有什么本领呢？我们来读一读这首儿歌—— 四、游戏，结束 师：今天小朋友表现太棒了，所以老师要奖励你们玩个开火车的游戏，你们想玩吗？ 幼：想！ 师：怎么玩呢？看老师做一下： 师：呜——咔嚓、咔嚓，我的火车真奇怪，不用你把票来买，只要你叫出字宝宝， 字宝宝就带你上火车。拿出手上的字卡，这个字宝宝叫什么？（指名读） 幼齐：对对对，鸡鸡鸡。（然后，你就可以上火车了） （教师可以反复颂，直到孩子全部上火车为止。如果班级人多，每次可以多认几个。） 师：呜——咔嚓、咔嚓，我们火车开回家去啦！小朋友再见！幻灯16篇二：幼儿园教学教案 第一部分 幼儿园模拟教学健康领域教师素质要求 一、专业基本知识与技能 ? ? ? ? ? 较高的政治思想觉悟和高度的事业心 幼儿教师应具备扎实的专业技能功底，广博的科学文化知识和良好的语言文化修养。 较好的健康教学及组织幼儿健康活动的能力，通晓幼儿健 康教育理论和各种课程的教学技能 具有良好的个性心理品质，有优秀的道德品质和良好的文明礼貌行为习惯和机敏的临场反应能力。 二、健康教学能力 ? 教学过程中满足幼儿的合理需要， ? 照顾到幼儿的个体差异。 ? 教学组织能力，包括语言表达能力和肢体语言表达能力。肢体语言表达能力包括教具及器材的有效使用、教学过程中基本动作的示范，课堂教学技能和师幼互动能力等； ? 巧妙运用教学方法的能力，使学生自觉融入到健康教育活 ? 动中。 ? 教学反思能力。 第二部分 幼儿园模拟教学体育领域教师素质要求 一、专业基本知识与技能 ? ? ? ? 对学前儿童体育教育、学校体育学、人体解剖学，人

体生 理学、运动生物力学、等课程的理论内容熟练掌握。 能够对体育的基本知识、基本动作、基本技能理论与实践相结合进行讲解与示范。 高尚的师德、良好的身体素质、创新精神、较强的科研能力 二、体育教学能力 ? ? ? ? ? 具备体育教学的能力，教师本身体育素质良好。 身体协调能力、平衡能力、综合的素质要求。 具备良好的教学设计能力和创造力，寄教育于游戏。 具有良好的组织能力，能够激发幼儿的兴趣爱好。 发挥教师的聪明才智，能够使体育锻炼活动延伸至日常生活中。? 通过活动能否达到安全、营养、保健教育。 三、对活动效果的评价 ? 活动效果是否达到预期理想目标，对活动的综合评价。 ? 幼儿得到受教育的程度，是否照顾到个体差异。 第三部分 幼儿园模拟教学体育领域评价指标 一、教学准备 ? ? ? ? 熟知教案，对教案的理解、备教案的程度。 教具制作新颖，对教学有一定的帮助。 教师要切身融入到教学活动中。 是否为幼儿提供了与体育教育目标相一致的教学环境 二、教学设计 ? 目标明确、结构合理新颖。 ? 突出重点难点，大胆探索敢于创新。 三、教学组织 ? 情绪饱满，积极向上。 ? 教师的亲和力，教师语言的表达能力，肢体语言的形象生动性。 ? 对课堂的组织能力，对整体幼儿的驾驭能力。 四、教学指导 ? 规则的讲解大方自然，声音洪亮清晰明了。 ? 示范动作规范认真，做示范的位置和角度让幼儿一幕了然。 五、活动效果 ? 是否能够激发幼儿的运动兴趣。 ? 教学过程是否生动有趣，是否适合幼儿的身体发育。? 是否有适合的教学延伸，使幼儿在课内课外都热爱运动。 ? 教师是否能够巧妙的应付教学活动中的突