《变形的魅力》教学设计
【课题】：变形的魅力 【课时】：1 课时
【课型】：造型·表现 【教学目标】：
知识与技巧：能够了解生活中事物的变形现象，运用变形的规律和方法，大胆的创造出新奇的新形象。
过程与方法：参与探究、讨论、示范、欣赏等学习活动，创造出新奇的新形象。 情感与态度：能够留心观察生活细节，感受变形的魅力，关注新奇的视觉现象。 【教学重点】： 变形的规律和方法。
【教学难点】： 抓住特点，夸张细节，体现个性与趣味。 【教学准备】： 多媒体课件、彩色卡纸、勾线笔、不锈钢材料等。 【教学过程】： 一、游戏引入课题
1. 游戏：不一样的我
2. 交流：探究生活中各种变形现象
带来的乐趣——变形的魅力（板书课题） 二． 对比探究
1. 观察：猜一猜屏幕上的四位同学都是谁，这些大家熟悉的同
学都发生了什么变化？（播放班上同学身体变形后的图片） （第一个同学头脚小身子胖，第二个同学头脚大腰细，第三个
同学脖子和腿都变
长了，第四个同学身体变成了波浪形。）
2. 师小结:桶形变化、枕形变化、拉伸变化、波形变化。 3. 感受：四种不同变形的变形分别带有怎么的视觉感受。
（高大肥胖、瘦小机灵、纤细高瘦、缥缈神秘。）
设计意图：将同学们不熟悉的用电脑软件处理的人物照片替换成本班学生的照片，激发学生自主探究、体验、学习的兴趣。三、品鉴演示、突破难点
1.许多艺术家从生活中受到启发，也将这些变形的手法运用到自己的创作之中，很多作品已成了经典。比如：蒙克的作品《呐喊》、变形雕塑、喜剧漫画等。 2..老师做范画
3. 总结步骤
4. 作品欣赏：出示不同学生作品，这些作品中你觉得那些比较
有趣，为什么？ 设计意图：强调构图、线条、细节。 四、实践体验、创作表现
选用一种变形手法，大胆尝试画一画变形后的自己。要求：构图饱满，线条肯定流畅。 五、展示评价、归纳拓展
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