1．能准确、流利、有感情地朗读课文。 2．理解“引吭高歌”“展翅飞翔”等词语的意教要在诵读评析中体学思。 目 3．学习生字，理解由生字组成词语。 会丹顶鹤的美 标 4．知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保 护野生动物的意识。 重点能准确、流利、有感情地朗读课文，感受丹顶鹤要引导学生理解，难的美丽 感悟 点 教学品读感悟 读画结合 教师引导 方法 教学准备 一 激趣导入 同学们，上堂课我们理解了一种可爱的鸟类，它们叫什么名字？（丹顶鹤），出示丹顶鹤图，丹顶鹤给人感觉很（美丽），齐读课题，你们想继续领 PPT课件 语言要简洁 方法应多样化 略丹顶鹤的风采吗？这节课我们继续学习第20 课《美丽的丹顶鹤》。 二 朗读感悟 （一）.自由诵读课文，回答：丹顶鹤给你留下怎 样的印象？ （二） 感悟歌声美 冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮 的歌儿，从遥远的北方飞来。 教 指名读，齐读，谈感受。 学 （三） 感悟“色彩美丽” 过 程 1.谁来把丹顶鹤美丽的样子读一读？指名读第 词还能说出几个吗？积累词语 指导朗读 二自然段 2.教师提问：你最喜欢丹顶鹤的什么？ 3.交流讨论： （1） 相机出示第一句：丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。 添加灵活而智慧的评价 指导朗读：洁白的羽毛，黑黑的边儿，黑白分明， 多好看呀！再指名读 （2）相机出示第二句：它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。 两个“鲜红”放在一起你感受到什么？像这样的 突出重点词的理4.指导朗读：谁来通过朗读为大家展示丹顶鹤的解 美丽？配乐指名读，评议。分组读。 5.一位粗心的小朋友忘了给丹顶鹤画上美丽的颜色，愿意协助他吗？把补充习题翻到53页，开始涂颜色。自由涂色，评一评。 涂好的代表作展示在黑板上。 6.指导背诵：这么美丽的丹顶鹤，你想把它的样子留在心中吗？ （四） 感悟身形美 Ppt出示第三小节：丹顶鹤腿长脖子长嘴巴也长。 指导朗读：能读好丹顶鹤逗人喜爱的样子吗？ （五）感悟姿态美 1.请小朋友们自由读一读课文第三自然段，画出你喜欢的句子多读几遍。 2.集体交流自己喜欢的句子，重点指导第三句。 ①相机出示第三句：丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。 ②这只丹顶鹤在？这只丹顶鹤在（引吭高歌、展翅飞翔）引导理解引吭高歌和展翅飞翔。 理解高雅：两种不同的姿态都给人同样的感受，高贵而美丽，用文中的词语，就叫做——高雅。 ③指导朗读：带上这样的感受，加上动作，相信你会读得更好！同桌互读，指名读，齐读。 ④丹顶鹤的姿态多么高雅！除了课文中的两种姿态，你想看看它其他样子的丹顶鹤吗？多媒体图片你看到了什么？试着说一说：丹顶鹤不论是在 ，还是在 ，都显得那么高雅。 3.你还喜欢哪一句？ （出示句子）传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫“仙鹤”。 想一想：丹顶鹤喜欢和谁在一起？ 在神话传说中，丹顶鹤是神仙的坐骑。浩瀚的天空中，神仙正驾鹤西游呢！所以课文中说丹顶鹤——旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”。 4．小结第三小节：丹顶鹤腿长脖子长嘴巴也长，姿态高雅，还是神仙的旅伴，所以——丹顶鹤很逗人喜爱。 5.指导朗读：能读好丹顶鹤逗人喜爱的样子吗？ 感悟“无忧无虑” 1.出示第四小节第一句 指名读 什么叫“第二故乡”？出示地图 丹顶鹤有两个故乡，一个故乡在北方——黑龙江扎龙，第二故乡在黄海之滨。齐读。 2.丹顶鹤在第二故乡生活得怎样？
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