小学中年级随文仿写能力的培养结题报告

半年多来，学生写作水平大有提高，闫泽宁所写的《迷人的祖山》获得华人杯作文二等奖。

虽然取得了一点点小小的成绩，但长此的仿写中我们也发现了一些我们不可回避的问题：

1、作文强调“大密度训练”，使作文训练从 量中取胜，天天一小写，每周一大写，结合每篇阅读课文一次仿写全篇，几次仿写片断，让学生模仿成人的思想、情感、语言和作文技巧，囫囵吞枣地苦写。这 样也会造成学生讨厌作文。 仿，是为了最终的不仿。授人以鱼，不如授人以渔。教师如能做个有心人， 坚持课课有回顾，让学生课课有所悟，学生一定会逐步掌握一些写作技巧，最终 扔掉“仿”这根拐杖，走向“创”这条阳光大道，真正为学生开启创作的大门。

2、在阅读教学过程中对名篇名段学生的自主随文仿写练笔的习惯和能力的培养，对不同文体的课文随文仿写练笔点的规律性的探求等等，都需要我们进一步去摸索、研究。在以后的教学中还将继续该课题的深入研究。