高中生逆反心理成因及对策 

学习必备 欢迎下载

高中生逆反心理成因及对策

所谓逆反心理，即受教育者对教育的内容、形式和方法等产生的抵触、不顺从的一种心理状态。这种心理在高中生当中是普遍存在的，它已经成为落实教育教学目标的严重障碍。高中生逆反心理产生的原因主要有以下几方面：

一、生理心理原因。进入高中的学生在生理上已进入比较平稳的发育过程，已接近成年人。他们渴望成为并且被承认为成人。此外，他们还表现出强烈的自尊心，意识到自己是一个绝不能被压制、屈辱和剥夺独立权利的人。他们要求别人尊重他们的个性和人的尊严，要求和成人平等。因此，高中生为了获得独立，摆脱父母和老师的保护和监督，与成人充满了冲突。

二、教育者（父母、老师）教养方式的原因。教育者的教养方式在价值观、独立观念及行为方式上不适应高中生心理生理的发展，是造成逆反心理的重要原因。

1．教育者无微不至地呵护、关心甚至溺爱往往会使教育者采取干涉行为，这会使孩子认为被当成小孩子，不被承认，从而与他们的成人感与独立性产生强烈的冲突造成逆反心理。

2．教育方式的简单粗暴，呵斥、指责、惩罚甚至打骂会使孩子为维护自己的权利而产生强烈的逆反心理，并会使学生产生敌对、偏执的心理，并迁移到一切教育者身上，对教育者不信任，不配合。

3．教育者独断专行，忽视孩子的兴趣与需要，强迫他去做一些事情，有时虽然出于爱心，却也得不到理解，引来逆反心理，造成家庭关系、师生关系紧张。

4．教育者居高临下或以命令式的方式与孩子交流，会使孩子感觉到不被尊重，因此即便学生认为是对的、应该接受的，他也会采取拒绝的方式，有时甚至用自己的前途命运来换回这份权利与自尊。

三、同伴的影响。伙伴关系对高中生来讲具有重要意义。他们能够借助伙伴关系减少对父母的依赖，发展独立自主的能力。但是，伙伴之间的交往，也产生一些消极因素：它使高中生与教育者拉开了距离，把更多的时间和精力付诸伙伴活动；此外，通过研究表明，中学生视朋友比父母、老师更知心、更亲密，他们把朋友放在第一位，从而表现出对同伴敞开心扉交往，而对父母和老师封闭心理。但是，同伴之间独立意识的互相影响与支持，以及逆反心理的互相感染，会使一些学生染上逆反心理或加重逆反心理。有时为了维护友谊，或不致遭到同伴的指责与抛弃，平时表现好的学生也会与教育者产生激烈对抗，给教育带来更大的阻力；有时，同伴团体的领导者会以逆反的方式来证明他的能力以确保它的领导地位。

怎样克服高中生逆反心理呢？我在实践中是这样做的：

第一 给学生选择的权利。当你要学生去做一件事时，尽量不用命令的口气，而是用商量的口吻，给学生选择的余地，使学生感受到他的权利得到尊重。当然，这绝不是对学生错误的放松和纵容，在给学生的选项中，就已经包含了是非曲直的倾向性，学生往往会选择你要他做的。这样，教育目的就实现了。例子：某学生来请假，她因不舒服，想请假回家。她平时对自己要求就并不严格，比较娇气，听不进意见。可是，下面的课程非常重要，这对于成绩不好的她来说更重要，况且她的病并不严重，建议：把选择权交给她：若能坚持，最好磨练一下自己，毕竟下面的课程还很重要。若实在坚持不住就回家休息，她

学习必备 欢迎下载

可以自己选择。结果这位女生一直坚持把全天的课上完了。

第二 通过伙伴咨询克服逆反心理。纠正高中生的错误，往往会与他们发生矛盾与冲突。建议：设计一种情景对学生在学习和生活中一些不良习惯和错误做法的矫正，利用课外活动或班会的时候，由班委会组织，给学生说话的机会，从而减轻了造成逆反心理的压力。当然，在这之前要召开班委会，统一认识。由于学生对同伴的认同，和同龄群体的作用，对于问题学生行为的矫正比较行之有效。讨论话题：抄作业问题、考试作弊问题、男生打篮球耽误学习等，

第三 冷静处理冲突，引导学生改变错误的认知结构。有时学生逆反心理的产生，是由于受知识经验所限，他不理解教育者的意图，产生了习惯的错误的认识。在激烈冲突的情况下，老师们不能心浮气躁，而是冷静对待，不然不仅不能解决好问题，而且会失去老师的威信。

总之，要消除学生的逆反心理，达到教育目的，需要长期、充分的心理准备。