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（3）个体品德的发展是品德各要素协调统一的发展
（4）品德的发展是有阶段的连续发展的过程，是从不自觉到自觉的过程 7.什么是德育过程？其基本规律有哪些？
德育过程是在教师有目的有计划地引导下，学生主动地积极地进行道德认识和道德实践，逐步提高自我修养能力，形成品德的过程。
（1）德育过程是教师教导下学生的能动的道德活动过程 （2）德育过程是培养学生知、情、意、行的过程 （3）德育过程是提高学生自我教育能力的过程
8.什么是德育原则？都有哪些原则？贯彻这些原则各有何要求？
德育原则是以个体品德发展规律和社会发展要求为依据，概括了德育实践的宝贵经验，反应了德育过程的规律性。
（1）理论与生活相结合原则 贯彻这一原则，要求
理论学习要结合学生生活实际，切实提高学生的思想；同时要注重实践，培养道德行为习惯。 （2）疏导原则（循循善诱原则） 贯彻疏导原则的基本要求
①讲明道理、疏通思想②因势利导、循循善诱③以表扬、激励为主，坚持正面教育 （3）长善救失原则（发扬积极因素、克服消极因素原则） 贯彻这一原则的基本要求：
①“一分为二”地看待学生②发扬积极因素、克服消极因素 ③引导学生自觉评价自己，进行自我修养
（4）严格要求与尊重学生相结合原则
贯彻严格要求与尊重学生相结合原则的要求 ①尊重和信赖学生②严格要求学生 （5）因材施教原则 贯彻这一原则的要求：
①深入了解学生的个性特点和内心世界②根据学生个人特点有的放矢地进行教育 ③根据学生的年龄特征有计划地进行教育 (6)在集体中教育原则 贯彻这一原则的要求：
①引导学生关心集体、热爱集体，为建设良好的集体而努力； ②通过集体教育学生个人，通过学生个人转变影响集体； ③把教师的主导作用与集体的教育力量结合起来。 (7)教育影响一致性和连贯性原则 贯彻这一原则的要求：
①组建教师集体，使校内各方面德育影响要一致 ②做好衔接工作，使对学生的教育前后连贯和一致
③正确认识和发挥学校教育的引领作用，使学校和家庭、社会各方面对学生的教育影响达到最佳状态。
9.德育的主要途径有哪些？
(1)思想政治课与其它学科教学(2)劳动和其它社会实践(3)课外活动和校外活动 (4)学校共青团、少先队活动(5)心理咨询(6)班主任工作(7)校园生活 10.德育的方法有哪些？
（1）说服（2）榜样（3）锻炼（4）修养（5）陶冶（6）奖惩（7）制度 德育论部分要会运用德育原则分析案例。
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感恩和爱是亲姐妹。有感恩的地方就有爱，有爱的地方就有感恩。一方在哪里，另一方迟早会出现。你做一切都是为自己做，为存在而感恩。
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“人要经历一个不幸的抑郁症的或自我崩溃阶段。在本质上，这是一个昏暗的收缩点。每一个文化创造者都要经历这个转折点，他要通过这一个关卡，才能到达安全的境地，从而相信自己，确信一个更内在、更
高贵的生活。”
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——黑格尔
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