一年级数学下册《图书馆》教案分析北师大版

一年级数学下册《图书馆》教案分析北

师大版

教学内容

《义务教育程标准实验教科书数学》（北师大版）一年级下册第49、0页。 学情与教材分析

“图书馆”是北师大版一年级下册“加与减（二）”这一单元第一时的内容，是在学生掌握了“20以内的进位加法、退位减法”和“100以内不进位、不退位的加减法”的基础上学习的。本中，要让学生在独立思考的基础上，经历与他人交流各自算法的过程，培养学生用不同的方法去解决同一个数学问题的习惯，在此基础上又通过归纳、比较，对多样算法进行优化，帮助学生理解“满十进一”的计算规律，掌握竖式计算的方法，进而对一些基本的运算通过形式多样的练习达到熟练。 教学目标

⒈学生探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法，初步体会计算方法的多样，发展多样思维。

⒉让学生感受到数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的含义，使学生具有初步的应用意识。

⒊进一步鼓励学生独立思考，重视算法多样化的同时注重算法的优化意识培养。

⒋在具体情境中培养学生学习和应用数学的兴趣和能力，教育学生养成良好的学习习惯。 教学过程

谈话：很高兴和咱们XX小学一年X班的同学们一起上一节数学。之前，就听你们班老师夸你们，说你们的数学学的可好啦，同学们是这样吗?所以呢，老师也是慕名而来，这节，老师可是非常期待大家的表现呢。 一、复习导入

、前些天，我们学习了一种非常方便的计算方法，叫做竖式。大家还记得吗?这里有两道题，谁能在下面列竖式计算出来啊？（指2生板演） 3+= 6+21=

2、其余同学，我们来做口算，看谁又准又快。（抢答） （投影出示“摘小花儿”）2+7问：你是怎么算的？ 3、反馈竖式。

问:列竖式时，我们要注意什么呢？

4、揭示题：同学们口算快而准，竖式掌握的也很好，果真是名不虚传啊。接下来，老师邀请你们到图书馆去看看。 二、学习新知

、投影出示主题图，问：请你仔细观察一下，从图中你知道了什么数学信息?（指生汇报）

2、师：那么，根据图中的数学信息，你能提出一个加法的问题吗?请你先和你的同桌小声交流一下。（学生汇报）师板书问题：《汪汪乐园》和《海底世界》一共有多少本？ 3、师：同学们刚刚提出了很多加法问题真不错，看，黑板的这个问题：《汪汪乐园》和《海底世界》一共有多少本，你会列式吗？

（学生列式：28+4=）（师板书）

4、28+4=？（学生举手）师：这么多人都会呀，那么老师还想请你想一想，你是怎么算28+4的。然后和你的同伴交流一下你的算法。

（学生交流，师巡视指导） 、学生汇报。

师：算好的同学请你用端正的姿势告诉老师你已经算出来了。告诉老师你们算得多少啊？好了，谁是最勇敢的，第一个来告诉老师。你是怎么算的？ 8+4=12，20+12=32（板书）

师：哦，好方法。同学们，你们明白了吗？看！（投影演示）

28+4，用小棒来表示就是：先算的是8根和4根加起来=12根，然后在和2捆合起来就是32根。

师：咦？同学们，你们看，这12根小棒够不够1捆啊？够1捆了，该怎么办？（数出10根捆成1捆，然后放在2

捆一起，就是3捆零2根，就是32）也就是说，8+4=12,12里有1个十，要把这1个十进到十位上去。 再看！（投影演示）

师：要算28+4，用计数器来表示，4要加到那位上？ 那现在个位上是多少了？（12）这12也够10了，怎么办呢？（满十进一）

问：那这十位上的1个珠表示多少？（1个十） 所以呢，28+4=32

（2）28+2=30,30+2=32（板书）。

师：哎呀，你的方法真是太巧妙了。同学们你们明白吗？ 你们还有其他的方法吗？ （3）竖式

问：列竖式我们要注意什么呢?

问：个位8+4=12，怎么写？（个位上满十了，就要向十位进1）（板书：满十进一）

说明：为了在计算的时候不忘记进上来的1，我们要把它写在十位的下面，写个小小的1。 6、小结。

刚刚，同学们想到了这么多的好方法，都算出了28+4=32（板书横式）

其中，我们在用竖式计算的时候，要注意：相同数位要对齐，从个位算起，特别要注意的是：个位上满十要向十位