语文-三年级 下册
《我变成了一棵树》创新教案
第一课时
一、情景导入，激发兴趣。
1.同学们，你希望自己变成别的什么？文中的小朋友，希望自己变成一棵树，她真的变成树后，发生了许多有趣的事情，让我们一起去看看吧！
2.板书课题，齐读课题。 看到题目，你有哪些疑问？ 学生质疑，师总结如下：
（1）“我”为什么要变成一棵树？
（2）“我”变成了一棵树之后，做了些什么？ 二、初读课文，整体感知。
（一）自主预习。
1.学生自读课文，读准字音，读通句子。边读边在文中框出生字，给生字表里的生字注音。 标出不理解的词句。
2.想想“我”变成了一棵树之后，做了些什么？ 3.学生按初读要求自主预习。 （二） 预习反馈。
1. 出示带有认读生字的词语。 形状 狐狸 丁零 巧克力 香肠 ．．．．．．．．继续 抬头 麻烦 痒痒 鳄鱼 ．．．．．．．．
2.检查生字的认读情况。 开火车读，并说出识字方法。 3.教师适时归纳。
（1）正音。平舌音“醋”，翘舌音“状 肠 ”，后鼻音“ 丁 零 痒”。 （2）识记字形。
你有什么好办法记住这些字吗？
形近字比较：壮一状 呱一狐 理一狸 雷一零 扬一肠 蜡一醋 形声字结构特点：痒 抬
4.巩固记忆。男女对读、分组比赛读、齐读。 三、再读课文，理清顺序。
语文-三年级 下册
师：思考：“我”变成了一棵树之后，做了些什么？带着这个问题，请大家再去认真读课文。 2．小组讨论。 3．交流讨论结果。
①因为贪玩，不想被人打扰，所以想变成一棵树。
② “我”变成一棵树后，树上长满了鸟窝，各种形状都有。窝里住满了我的朋友，还有妈妈，他们在一块吃东西，馋得 “我”口水直流。
4.小结：概括内容，脉络清晰，层层深入，让我们再一次读读这篇文章。 四、规范写字，书写指导 （课件出示生字田字格课件）
状 狐 狸 丁 零 巧 克 肠 继 续 抬 麻 烦 1. 如何识记这些生字？ 形声字结构特点：狸 零 肠 抬 形近字比较：壮一状 呱一狐 断一继 组词扩展：丁冬 丁零 巧手 巧合 攻克 续写
2.观察生字的位置和本身的结构，说说书写这些生字时要注意什么。 3.练习写字，教师指导。 (1)学生练写,教师巡视指导。
“狐”左窄右宽，注意右面是个“瓜”，不是“爪”。
“零”注意：上面是“?”，不是“雨”；下面是“令”，不是“今”。 （2）投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。
（3）小结：书写美观、正确的，请为自己再加上两颗星。没有得到星星的同学可要加油了！
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