新课程背景下呼唤“高效课堂”
在课程改革不断深入，素质教育进一步向前推进的今天，那种靠耗时间、拼体力来提高教学质量的做法已经过时。新课程背景下要努力创建“高效课堂”，只有实现“高效课堂”，努力争取课堂教学的最大效率，才能使课改理念和课程计划得到很好的落实，实施素质教育、提高教育质量才能得到有效保证。下面就小学数学如何创建“高效课堂”、实现课堂教学高效率，谈谈自己的粗浅认识。
一、转变教学观念是创建“高效课堂”的前提
小学数学课程标准指出：“义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展”，“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。作为一线教师，我们可以体会到，从课程标准到教材编写，在内容上都十分关注学生的日常生活和社会生活，努力使数学成为生活数学和社会数学；在功能上都十分重视学生全面和谐发展，努力使数学成为人文数学；在教法上都十分强调学生的操作与实践活动，努力使数学成为做的数学和实践数学。教师在进行数学教学活动时，必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活
动经验。
古语云：“授之以鱼，不如授之以渔”，教是为了不教，教会科学知识不如培养科学素质。因此，要创建“高效课堂”，首先教师要转变教学观念，要努力克服以教师为中心、以讲台为中心的传统思想，建立教师与学生都是教学的主体，都具有独立人格价值，两者在人格上完全平等的新的师生关系。其次，在教学中要改进评价方法，使每个学生学习的积极性都有所提高，学习更有自信心。要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。再次，尊重学生的个体差异，满足不同层次学生学习的需要。只有这样，学生才会充分参与，才能最大限度地调动他们学习的积极性，我们的数学课堂才会充满活力，学生的个性才会得到充分展示，我们的课堂教学就会取得高效。
二、优化课堂教学是创建“高效课堂”的关键
课堂是学生开展数学活动的主阵地，是提高教学质量的主渠道。优化课堂教学是提高教学效率的重要手段，是创建“高效课堂”的关键。
第一要优化课堂教学目标。教学目标是教学过程的出发点和归宿，制订准确而又科学的教学目标是我们教师课前准备的重点工作，但如何使教学目标在课堂上得到很好的落实则是我们课堂教学的重中之重。课程标准将知识与能力、过程和方法，情感与
态度作为三维目标并行提出，它是融为一体的一个整体，紧密结合，互相支撑，三者应是在同一过程中同时实现的，是相辅相成的。我们备课制订教学目标时要使用融合的方式进行叙述，使教学目标全面而具体、准确而简洁。课堂上知识与技能目标的落实要做到“精、准、实”；情感、态度、价值观目标的落实要则体现“体验和熏陶”，而实现过程与方法目标则要做到“灵活而多样”。
第二要优化课堂教学结构。优化课堂教学结构是提高课堂教学效率的一个重要手段之一。在课堂教学中，突出的问题是如何在有限的课堂时间内使课堂教学效率最大化，其要求是“花费最少的时间和精力，而达到最好的效果”。因此，教师必须在课堂结构上下工夫，才能适应现代教育的发展要求。不同的课型课堂结构不同，不同的教学内容可以设计不同的课堂教学结构，新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，我们的课堂教学在结构上应该为其搭建平台。根据新课标教材的编写特点，就新授课而言，我在教学中常采用“创设情境提出问题、合作探究尝试解题、交流质疑提新问题、综合应用解决问题”的课堂结构进行教学收到良好的教学效果。
第三要优化课堂教学方式。新的课程理念强调，开展数学活动不仅要重视学生学习的结果，更应注重师生共同探究新知识的过程，重视学生学习的经历和体验，关注学生体验、感悟和实践。倡导接受和主动体验、探究、发现相结合，独立自主与合作交流
相结合的学习方式，让自主的、合作的、交流的学习活动成为学习的主要方式。应该注意的是，教学方式的选择要符合学生实际、要有利于开展教学活动，要突出趣味性、探究性、过程性和实践性，努力达到激发学生的创新兴趣，培养学生的创新思维，发展学生的创新能力，训练学生的创新技能的目的。
第四要优化课堂教学方法。俗话说：“教无定法，贵在得法”由于教学内容的不确定性，我们的教学方法也应该是多种多样的。教学方法的选择要有利于利用学生已有的生活经验，将其与书本知识紧密联系，让学生身临其境，使学生切身体会数学在生活中的存在，明确学习数学是为了服务于生活，从而引导学生对教材中的基本概念和基本法则展开思维；要有利于学生经历“具体――抽象――建模――理解――应用”的学习过程。同时我们也要学会使现代多媒体的方法来优化我们的课堂教学，因为，一些过去只能通过思考、抽象和想象来领会的数学内容，现在可以用多媒体进行直观展示和处理，这就极大地改善了课堂教学效果，提高了课堂教学的效率，多媒体之于课堂教学有其不可替代的作用。
第五要优化教材内容。教材是实施教学的工具，是课程标准基本理念的具体体现，是学生从事数学学习活动的基本素材，它为学生的数学学习活动提供了基本线索、基本内容和主要的数学活动的机会。仔细分析目前新教材教学内容的呈现方式，首先是创设一个有挑战性的问题情境，然后举出一些具有共同特征的实
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