百转千回 静待花开

百转千回 静待花开

- 浅谈“慢”教育

李娟

摘要：生活中人们重视结果，而忽略过程的美丽，总期待孩子达到自己期待的结果，却忽略孩

子自己的体验感受。在教育的过程中不敢放手，总习惯为孩子包办一切。从不相信孩子，总期待细小的桂花如牡丹一样华贵，期待他和牡丹同时开放。却忽略了桂花的香气最迷人。总把自己的意愿强加于孩子。总是太急。无异于揠苗助长。教育孩子就像种花，要耐心的等待花开。教育者和家长要摆正位置，应该陪孩子成长，和孩子一起经历人生，在生活的点点滴滴中点拨，春风化雨，润物无声，无痕教育孩子。孩子的人生他自己走，不能太多压制，而是用自己的行为，思想感染他们，坚持到底，百转千回也不放弃。欣赏姹紫嫣红的花期，也感受生命蛰伏美妙，萌芽的欣喜，散叶的蓬勃，陪孩子走过生命的酸甜苦辣。尽享生命的丰盈，静待花开！

关键词：经过的美丽，陪孩子成长，无痕教育，铁树开花，百转千回，静待花开

高三的儿子对我说：“我好像比别人笨些，别人能做出来的题，我看了别人的才会做。”我笑着说：“没什么，只是别人智力开发得比你早些而已，你只要努力，不放弃，有一天你会像他们一样。”“会吗？”我接着说“你很小的时候我发现你对数字的概念要比别人差些，我就经常带你爬山，做游戏，买东西就，慢慢地，慢慢地，就在你五岁的时候，你居然对二十以内的加法全清楚了。五岁半你就读一年级，还考了双百分呢！“儿子说：“有这么神奇？”“当然”我毋庸置疑的说。儿子若有所思高高兴兴去上学了。

我蓦然想起了王国维在《人间词话》说的：古今成大事业，大学问者，必经过三种境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”此一境也，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”此二境也。“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。此三境。成功者艰苦奋斗的过程是如此美丽。求学过程如此，我们教育工作者教育

孩子的过程不也是如此吗？润物细无声，百转千回，静待花开的日子不也是流淌的青春的歌吗？

可在生活中我们似乎重视结果胜过过程，我们总羡慕姹紫嫣红的美丽，却忽略到正是那一冬的蛰伏才 有萌芽，才有开枝散叶，才有这如此美丽的烂漫。总羡慕总希望置生于美丽的巅峰。我们总急着赶路，却对很多美丽熟视无睹。我们总希望我们的教育能一步到位，我现在的孩子所有知识都是接受的，很少有自己的体验。知识的掌握也就自然不是那么牢固，很多东西是现存的，不是孩子观察思考所的，孩子没自己的思维。只是一味的接受。我们对孩子似乎太急，急功近利，孩子的成绩成了家长炫耀的资本。孩子的表现是家长的面子。总希望孩子按自己的路子走，总担心孩子做不好，总为孩子包办一切。总羡慕邻居家家孩子的成功。曾有一位家长对我说；“刘傲澜真懂事，各方面都优秀，是个人才。我的孩子像他一样懂事就好了。我回答说：”你的孩子很有优秀，后劲也许更足，她有她独特的美，也许是研究方面的人才哩！何必要她和别的孩子一样？！羡慕牡丹的音容华贵，为什么没看到桂花的香气迷人呢？”我们每个人都有自己独特的美丽，都有着自己最美的花期，我们怎么能期待花儿同一时期开放。我们怎能期待孩子如你所愿。那些从小就不看好的孩子，成就往往高于那些看好的孩子。这样的例子很多，我们也知道。可落到自己身上就变味了。我们做班主任的总希望孩子都优秀都听话。自己也省事。也许我们不得不多少有些功利性。如果我们去掉这层，摆正心态，我们发现，我们每个班主任都站在花钟中心，静听着花开的声音，欣赏着不同花

期的美丽。陪孩子走过蛰伏，美妙 走过萌芽的欣喜，走过开枝散叶蓬勃，直到花期灿烂，感受生命的脉动......其实是多么美妙的事情！正如台湾著名成功学大事黑幼龙先生说：“养孩子就是种花，要耐心的等待花开。”

是呀，陪孩子长大，静待花开。我们不能拔苗助长呀！我们不要太担忧，太着急，不求一时的速度与效率。不以当下的表现评断孩子。尊重他们的差异。让孩子发现最好的自己。在这个过程中，我们只有做好园丁的工作。像列宁教育小男孩爱鸟一样，无痕的教育孩子，而不是简单说教，润物细无声。就这样坚持，不气馁，把当班主任的耐心和细心发挥到极致，你会发现，孩子有无限的可能性。基于这点，在我的班级中从不允许说别人笨，也很少人说谁笨。因为我们都知道，只有自己肯努力，肯坚持，谁都有可能赶上来，谁都可能会超过别人。这点在我们有目共睹。像我们班的林奖博、刘颖进步都很大。刚接手的时候二年一期，林奖博九分，刘颖十几分。现在都能考七十分以上了，短短一年时间由拼音都不会读到现在的写作文，这是怎样的飞跃。我还记得我利用下课休息的时间教他们预习课文，读生字读课文，在预习时候渗透拼音教学。开始进展很缓慢，但还得坚持，在预习后再上课的时候，让他们当小老师，尝试成功的喜悦。让孩子不放弃课堂，爱上课堂。就这样坚持，记得教《欢庆》的之前，有一次，他们教数遍后居然能自己拼读了。她们开心得不得了，说：“我想读，我还想读！”于是第二天让他们带读课文，效果很好。就这样孩子坚持到底。说实在的我有些佩服他们，即使那么多的困难，他们都迎头赶上，生

字一遍不能听，就听写五遍。作文不会，写了一遍，再改一遍，反复反反复复终于成功了。我想在这其间他们是辛苦的也是快乐的。因为他们发现了最好的自己。说到底静待花开，就得相信学生。你眼中是什么，学生就是什么。一如符印眼中的苏轼。让学生大胆的尝试，让学生经历，体验。不必担心，学会放手。在进行二年级语文教学时，虽然我接手的是代课老师的班级，但我没有对学生降低要求。学习生字总让他们预习，甚至可以超前预习。今年开学我要学生自学课文并自己听写表里的词组。我完全没教，很多同学，不用我教，课前就能把词语听写。有老师说那后进生跟不上，我说没关系，听写不了只要他思考，怎么记了，就行，实在听不了得抄写五遍，听写不了不重要，重要的是学生自己尝试去记了。不一定非得一步到位。课堂小组合作的时候，优生教后进生，后进生上课也会有的放矢地听，提问题。我要的是学生这种积极向上的心态，要的是这种自己往后学习的态度。一学期下来，学生都知道老师会布置预习，经常自己提前预习。练习册我也不做限制，自己可以往前做。我始终认为小学让学生积极的学习态度，生活态度才是最重要的，至于成绩吗不要强求很快就有收效，只要他在学习，不放弃学习，甚至自己学习，这就是成功。因此我的班训是：更高，更快，更强，做最好的自己。我要求只跟自己比，一天天进不。也正因为如此，那些后进生得到同学的帮助更多。嘲笑后进生的行为几乎没有。同学们已经学会了，把上台的机会让给后进生。 有人也许会说，这样下去你们班就没后进生了，不是，恰恰相反，我们班的后进生还不少，只是在老师和同学心中的后进生没了，我们都