（1）欣赏书本图片，并请小朋友思考：如何用我们自己的方法来制作彩色玻璃窗？
（2）与学生交流讨论，从而引出镂空这种表现方法，师示范几种镂空的技法。
（3）学生通过观察思考：老师设计的这些镂空的图案都有一个什么共同的特点？（对称，造型奇特）
（4）欣赏做好的彩色玻璃窗：老师是怎样套色的？为什么颜色会这么鲜艳呢？结论：在镂空的基础上，老师使用了不同颜色及纹样的手工纸来进行套色，从而做出了颜色鲜艳的彩色玻璃窗。
（5）欣赏一组窗户造型设计的图片，对学生在窗户的造型上做进一步引导。
三、作业创作1、作业：用彩色的手工纸拼帖玻璃窗。 2、要求：造型奇特、色彩鲜艳。 四、学生作业，教师辅导 五、小结：表扬优秀作业 六、收拾整理 课时：2课时
教学目标：8、我的同学 课堂类型：造型表现
1、熟悉人物结构，知道人物的大致比例关系与站立着的人物的主要特点。 2、用学过的写生知识，画站立的同学。 模特的同学。 教学重难点：
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3、通过教学，使学生对写生人物画产生兴趣，乐于尝试。学会尊重并感谢担任1、运用线描的形式写生站立的人物，注意如何表现同学的比例关系与特征。
2、引导学生写生技法。 教具学具：绘画工具 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课：
1、引导阶段：（创设情景） 出示范画——美术老师自己的画像 生：是美术老师。
师：同学们说出这是谁，你知道是谁画的吗？
师：像吗？为什么？说出老师的特征。（从年龄、脸型、头型、五官）师：老师用画自己的方式把自己介绍给小朋友认识，小朋友想不想把你的同学介绍给老师认识呢？
2、发展阶段：
生：想，这就是我们今天要学习的——我的同学 师：请小朋友们互相观察一下同学们的特征。 师：我们一起来欣赏一下书上的小朋友们的同学。 生：通过思考、讨论，得出画肖像画要抓住人物主要特征。
师：我们有请今天的小模特，请出被画的同学引导学生认识头像人物写生的方法：（1）画脸型（2）画发型（3）画眉毛（4）画眼睛（5）画鼻子
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（6）画嘴巴（7）画耳朵（8）画服饰 四、小结：表扬优秀作业 五、收拾整理
三、学生写生、教师辅导（写生同学站立的姿势） 9、家乡的桥和xx 课堂类型：造型表现 教学目标：
1、指导学生了解各种桥和塔的结构和造型。 3、引导学生体验桥和塔的造型xx。 教学重难点：
2、启发学生欣赏和表现桥和塔，并添画桥和塔周围的景物。 1、指导学生了解各种桥和塔的结构和造型，体验桥和塔的造型美。 2、桥和塔的造型表现。 教具学具：绘画工具 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： （一）引导阶段
说一说：启发学生回忆自己所见过的桥和塔，观察了解各种桥和塔的结构和造型。
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师：为了让同学们更多地了解桥和塔的结构和造型，课前老师请同学们收集了有关这方面的图片与资料，大家完成了没有？
（1）你们在哪里见过桥xx？ （二）发展阶段
（2）它们在结构和造型上有哪些特征？
1、欣赏教材中的范画，感知范画媒材的运用以及画面的趣味构成。 （1）这些作品运用了哪些材料来怎样表现桥和塔？ （2）他们怎样巧妙利用材料的特点？ 2、把你的想法与同组的同学交流。 塔。请同学们看作画要求。
（3）你们觉得哪幅作品画面组合得好，为什么？
师：欣赏了这些作品后同学们是不是也很想画？今天我们就来画一画家乡的桥和3、作业要求：选择自己喜欢的一座桥或塔，利用各种材料和创作方式进行创作。
大胆的想象、构思，自由地创造和表现桥和塔，并添画周围景物 三、学生创作，教师辅导： 四、小结：表扬优秀作业 五、课后拓展
1、运用多种表现形式绘画和制作桥和塔。大胆想象，创作出“未来的桥和塔”。
2、运用其他材料创作立体桥和塔（陶土、纸张等）。 课时：2课时
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教学目标：
本方法。10、我设计的一本书 课堂类型：设计应用
1、通过学习设计制作封面，使学生对设计的方法有所了解并掌握封面设计的基2、通过欣赏不同形式的封面设计作品，培养学生的美感。
3、在课堂学习合作的过程中培养学生美术的兴趣与爱好。 教学重难点：学习如何设计、制作一本书的封面的方法。 教具学具：卡纸、彩纸、铅笔、橡皮、彩笔、胶、收集的小资料 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课：
1、导入：同学们，你们每天都在读书，接触过许多的书，不知你们是否注意过书的封面？
教师拿出学生书包里的一本书（掩住书名），请学生认一认这是同学们哪一科的书？（学生回答）
教师引导请同学们也来设计一本书，教师展示课题：我设计的一本书。 2、新授：
（1）学生小组讨论设计一本书要注意什么方面？ （2）教师出示自己的设计要素。
设计要点：主题突出；背景画面有趣并与主题内容相关；图文并茂；色彩艳丽（3）教师提出另一个问题：如何实施设计方案？
步骤：构思；打稿；修改；定稿；上色装饰（拼贴）
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