有余数的除法1
教学目标
知识与技能：掌握有余数除法的计算，使学生掌握试商的方法，懂得余数要比除数小的道理．
数学思考： 培养学生初步的观察、概括能力 解决问题：能解决有余数除法的实际问题 情感与态度：培养学生学习数学的兴趣 教学准备
2个盘子图片、7个梨图片 教学过程 一． 复习
1、口答。（ ）里最大能填几？你是怎样想的？（生独立写得数，师逐条讲评） （ ）×２＜７ 3×（ ）＜２５ （ ）×４＜15 （ ）×８＜４２
2、竖式：20÷5 72÷9 二． 新课
1．7个梨，每盘放3个，可以放几盘？还剩几个？
请一位学生到讲台前操作，把７个梨平均分到３个盘子里。其余学生用画圆操作。 怎么列式？怎么计算？（生尝试独立计算后师在黑板上示范竖式） 7÷3商几最合适？你怎么想的？
教师强调：7个梨减去分掉的6个，还剩1个，这个“1”要写在横线下面，表示分剩下的数，这个没分完剩下的数，叫？（彩笔板书“余数”） 横式怎么写呢？在等号后面先写商“2”，它的单位是什么？
为了区分商和余数，在商2的后面要点六个点“……”，再写余数1，它的单位是什么？
读作“2余1”．教师领读算式7÷3＝2……1读作：7除以3等于2余1．（师板书）
7÷3＝2（个）……1（个）表示什么？（7里面最多有2个3还多1） 2．试一试
1、搭一搭：拿出13小棒，最多能搭几个正方形？多几个？
2、猜测：用14个小棒，最多搭几个正方形？多几个？你是怎么预测的？15个时多几个呢？是不是余数一直会增加？ 17 个呢？ 3．观察、比较余数和除数的大小 你发现了什么？
（师板书：计算有余数的除法，余数要比除数小） 三． 巩固练习
１．想想做做1（独立完成，集中讲评） ２．想想做做2
一组一组地完成，并对前2组及时进行对比，得出：无论是表内除法，还是有余数的除法，都可以用乘法口诀来想。在计算有余数的除法时，商大了要调小，商小了要调大。 3．想想做做3
4．判断，并把不对的改正过来。
24÷3=7……3 28÷6=4……4 29÷4=6……5 23÷8=2……7 5．想想做做4 四、全课小结 教后记：
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