jqx教学设计
教学目标：1 正确认读声母j,q,x,读准音，认清形，能正确书写。
2 正确拼读j,q,x,和韵母组成的两拼音节，三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j,q,x和u相拼u上两点要省略的拼写规则。
3 借助拼音，正确认读“搭积木，下棋”2个词语；正确朗读儿歌《在一起》。 4 认识“棋，鸡”2个生字
教学重点：j,q,x,和韵母组成的两拼音节，三拼音节的正确拼读。 教学难点: 知道j,q,x和 相拼u上两点要省略的拼写规则。 课时：两课时 第一课时
一 复习字母，巩固旧知
1 小朋友们，我们在拼音王国里已经认识了很多朋友。来，咱们跟它们打个招呼吧！ 它们都是--（单韵母） 2接着谁来啦？一起读 它们是--（声母） 二 创设情境，导入新课 学习声母j
1 小朋友们真了不起。现在，老师带你们去一个农家小院。你们看到了什么？（指4）
2 夏日的小院里，大树伯伯撑开绿色的大伞。妹妹紧紧拽着爸爸给她买的彩色气球。地上的小桌上，那个切开的西瓜看起来又香又甜。这时，奶奶养的母鸡跑来了，追着空中的小蝴蝶，发出叽叽叽叽的声音。
3 大家看，这就是我们今天认识的第一个声母朋友。J,把鸡字读得轻一些，短一些。跟我读，J （三次）谁会读了？（指5）一起读。
4你有什么好办法记住j吗？编剧儿歌或者顺口溜都行。(指3) 学习声母q
1 同学们的想象力真丰富。你们看，母鸡和蝴蝶正玩得开心，这时，妹妹拿着几个气球走来了。数一数，一共有机个气球？（指名说，把话说完整。）
2 “气球”的“气“和“七个”的字七字的生母都是q。 3 跟我读（三次），一二组读，三四组读
4仔细观察q，它长得很像哪个数字？（指1，那顺口溜怎么编，跟着他一起读） 学习声母x
1妹妹玩累了，又饿又渴，想吃（点课件）生：西瓜。
2把西瓜的西字都轻一些，短一些就是生母x的读音。谁来试试？（指5）男生，女生
3 你们真会学习，自己学会了x的读音。现在，开动你的小脑筋，谁能用你的手指组合成x?（指1 ，你真会动脑筋）
4你能编句儿歌记住它吗？(指3) 三 动手动脑，做手指操
1 j和q怎么用手指做出来呢？和同桌商量商量。 2 j怎么做？q呢？
3 小朋友们会了吗？站起来，我们一起做手指操。
母鸡母鸡jjj，像个9字qqq，切块西瓜xxx，再来一次。
四 jqx和韵母相拼
1 jqx可喜欢和韵母交朋友啦!自己拼一拼，读一读。 2谁会拼读？小朋友们认真听如果他都对了，就跟着他读一次，如果他读的不对，就马上举手 。
学习是一件快乐的事。
听明白了吗?(每个音节找两个学生领读)
3读得真整齐。你们看，老师给你们带来了一个老朋友。谁认识？
4仔细观察，它和我们刚才读的几个音节有什么相同的地方？（指1 你真是火眼金睛）
5想一想，它们有什么不同？（你真了不起，知识掌握得很扎实）对，前面三个是音节，可以拼读，而yi是整体认读音节，不能拼读。大家跟我读。
6那这几个会都吗？谁想来读第一个？（指1，请你读慢一点，大家认真听）
7 哪个字母读得轻（指1）哪个字母读得快？（指1）哪个字母读得响（指1）对，咱们要用声轻介快韵母响就能读好三拼音节。跟我读，j-i-a，jia。
8谁再来试试.（指3）
9学着他们的样子，自己试着读一读这两个三拼音节。都会读了吗？咱们来开火车读一读吧。 五 借助拼音，认读汉字
1 看你们这么会学习，汉字宝宝也要和你们做朋友呢。借助拼音，认一认，谁想来试试？（指2）一起读。 2 喔，这个字念—棋。你们看，咱们学好了拼音就能帮助我们认识更多的汉字。大家仔细看图，谁在哪里干什么？（会说完整的句子了，真了不起） 六 观察占格，学写拼音
1 拼音宝宝玩累了，咱们把它们送回家。仔细看，它们住在哪里呀？（指3） 2 小手拿出来，跟老师一起写。
J第一笔，在第一格中间写一个原点，揉一揉，第二笔，从第二根线起写竖，一直到第三格再向左弯。J占三格
q第一笔指中间格左半圆，第二笔，竖。不要挨着最下面的线。 X 第一笔右斜，第二笔左斜，注意，写对称。 3请你们打开书第32页，描一个，写一个。（注意做到三个一）
课后小知识
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课 外 拓 展
学习方法指导：
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为；
学习是一件快乐的事。
良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
学习是一件快乐的事。
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