除法的含义及读写法

除法的含义及读写法

教学内容：学习除法的含义及读写法。教科书第18页的例题4。 教学目标：

l．使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份 是多少用除法计算。

2．使学生初步学会除法的算式和写法。 教学过程设计： 一、复习引入新课 1．回忆什么叫平均分？ 2．判断平均分

3. 出示题目：把12支铅笔平均放在4个铅笔盒里，每个铅笔盒可以放几支？ 提问：平均放在4个铅笔盒里是什么意思? 学生独立分，然后汇报分的结果。

小结：把12支铅笔，放在4个铅笔盒里，就是把12支铅笔平均分成4份，每份是3支

教师：像这样把12支铅笔平均放在4个铅笔盒里，属于把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题，是平均分，在数学上我们用一种新的方法——除法来表示。(板书课题：除法)

二、新授课

1．以前我们学过加法、减法、乘法的符号，那今天我们学习除法，除法的符号是“÷”。 指导书写：写除号时，先画一短横，上下各一点，横线要平直，上下两点要对齐。 2．出示教科书第18页的例题4。

教师：“把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个?”这道题应该怎样列式? ①要分的竹笋是几个?(12个)把12写在除号的前面。 ②把12平均分成几份?(4份)把4写在除号的后面。 ③每份是几?(是3)把3写在等号的后面。 教师一边说一边板书：12÷4＝3

④教师再让学生回忆刚才的除法算式是怎样列的?让同桌的同学互相说一说。 ⑤教师：12÷4＝3这个除法算式“表示把12平均分成4份，每一份是3。”这个算式读作：12除以4等于3。

⑥让学生自己说一说这个除法算式表示什么?并读一读算式。再互相说一说。 3．出示：15÷3＝5

教师：请一个同学读一读这个除法算式。(15除以3等于5)

请一个同学说一说这个除法算式表示什么?(表示把15平均分成3份，每一份是5) 这一节课学了什么？ 三、巩固练习。

1．完成教科书第18页的做一做。 2．完成教科书第20页练习四的第1题。

练习时，可以增加一些除法算式卡片，以增加学生练习的机会。同时，注意采用“开火车”“接力赛”“抽卡游戏”不同形式组织练习，让学生在愉快的练习活动中掌握知识。

3．完成教科书第20页练习四的第2题。

平均分给2只小熊，把平均分的份数写在除号的后面，每一份是3，3写在等号的后面。) 4．完成教科书第20页练习四的第3题。

板书设计：

除法

: — 除号

12 : 4 = 3 读作：12除以4等于3

反思：

（1）由于受学生年龄和实际生活体验的限制，教师在课堂教学设计上为学生提供的素材较少，往往致使数学知识学以致用的教学原则在课堂（教学中体现得不够好。 （2）要进一步提高学生的观察、动手操作能力及语言表达能力。