《“中考古诗文默写专题复习”》教学设计.doc

基础知识板块复习：

“中考古诗文默写专题复习”教学设计

复习内容: 初中必背古诗词89首及24篇必背文言课文的名句。

学情分析：综观语文中考试卷，对“古诗文默写”的考查，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用。内容上会将课本知识与现实生活接轨，既考查考生对古诗文的积累，又考查其理解、运用能力。

1．学生错别字较多，主要有以下几种情况： （1）形似字混淆。

（3）书写不规范，错漏笔画。

3．对诗中意境理解不透、混淆不清。理解性默写知道写哪一句 教学目标：

1.认识中考：熟悉古诗文默写中考题型。

2.认识问题：让学生发现在古诗文默写中存在的问题。

3.促进复习：激励学生在课下有计划有技巧地展开自我复习。 重点难点：

明确考查要求，了解这类题的出错点加以警示，使复习得法、有效。 教学思路：

首先，让学生熟悉古诗文默写中考题型。

其次，用一个课时对学生进行古诗文默写复习方法的指导，明确存在的易出错点，提出警示。

再次，用一个课时进行课堂练习，提升学生的答题技能。 课后进行后续的每天一次的课前5分钟系统性检测加以巩固。 一个阶段后再用一个课时进行全面的检测 教学时数： 3课时

教学准备：

1．让学生按照不同的类别将古诗文名句归类整理。 2．让学生归纳难写易错字。 3. 准备好所需练习与检测题。

教学过程

一、课堂导入——看谁答得快：课前5分钟小测与评讲——古诗文默写。 1

、潮平两岸阔，

。（王湾《次北固山下》）[来源:学,科,网Z,X,X,K] 2、 ，把酒话桑

麻。（孟浩然《过故人庄》）

3、学而不思则罔， 。 。（《论语》） 4、《观沧海》中，最能表达作者博大胸襟的句子是： ， 。 ， 。

教学活动一：了解题型特点，掌握解题方法[来源:学|科|网] 二、让学生了解古诗文默写中考题型，掌握解题的方法。

认识题型，掌握解题的方法。.出示试题，让学生熟悉题型。 古诗文默写题的考查有以下特点：

① 考查范围均为考试大纲规定的篇目，题型为直接默写型与理解运用型相结合。其中直接默写题有4题，只有1小题是理解运用型默写，最后一题为整篇或补充完成的默写考查，考查的句子多为名句并体现出对难字的考查。

② 题量为5-7个小题，共10分。评分要求为每小题错、漏、多1字均扣不得分。需要注意的是现

在改卷均为电脑阅卷，要将试卷进行扫描，同学们在答题时一定要注意不要乱涂乱改，书写一定要清晰、规范，避免因扫描进电脑时字迹不清楚而造成的失分。

③ 绝句、律诗和词是考查重点，一般所占分值为5～8分；整首或补充完整的默写主要考查绝句、律诗或词。

④ 古体诗和乐府民歌是默写的难点，考查难度比较大。 ⑤ 《论语》是古文默写的考查重点，重复考查的几率很大。 3.归纳解题策略。

（1）强化过关，减少失误。古诗词的默写要做到“首首过关，句句过关，字字过关”。高度重视写景、抒情和蕴涵哲理的经典名句。其中律诗要注意首联、颔联、颈联、尾联的区分和默写；词的默写要分清上片、下片。 （2）辨明名句，重点突破。

① 巧用修辞，意蕴深刻。如“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。 ② 富含哲理，令人深思。如“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”。 ③ 情景交融，意味深长。如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。[来源:学科网] ④ 情感积极，警策励志。如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。

（3）化整为零，归纳积累。就是将相关的诗文名句按照不同的类别归类整理。如：送别类、怀乡类、爱国类、理想类、描写类(花、鸟、树、木、山、水、雨、雪、春、夏、秋、冬等)。<学生预习时归类整理> 附： 分类范例一：从诗词的题材的分类

田园诗 热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。 《过故人庄》 《游山西村》

写景诗 描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。 《钱塘湖春行》

《早春呈水部张十八员外》 抒发对春天等美好景物的喜爱之钱塘湖春行(孤山寺北贾亭西)(白居情 易) 早春呈水部张十八员外(天街小雨润如酥)(韩愈) 离别之诗，抒发对家乡的思念之情 次北固山下(客路青山外)(王湾) 送别诗 依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的豁达；坦陈心志的告白。 《送杜少之任蜀州》

《白雪歌送武判官归京》

边塞诗 渴望建功立业、保家卫国的决心；壮志难酬、报国无门的悲愤；久居边关思念 亲人的忧伤、孤独。 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 《渔家傲》《雁门太守行》

行旅诗 游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。 《天净沙·秋思》

怀古诗 悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今衰的愤慨；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦。 《赤壁》 分类范例二：从内容情感表达分类

表达对朋友、家人的思念之情

渡荆门送别（渡远荆门外）(李白) 过故人庄(故人具鸡黍)(孟浩然) 水调歌头(明月几时有)(苏轼)

表达对统治者的批判，对劳动人民的同情 泊秦淮(烟笼寒水月笼沙)(杜牧) 观刈麦(田家少闲月)(白居易

)

表达对战争的厌恶，对和平生活的向往 春望(国破山河在)(杜甫) 分类范例三：从描述的景象归类

月影含情 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。(篇名《西江月》 作者：辛弃疾) 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。(篇名《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 作者：李白) 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。(篇名《观沧海》 作者：曹操) 花也有语 感时花溅泪，恨别鸟惊心。(篇名《春望》 作者：杜甫) 芳草鲜美，落英缤纷。(篇名《桃花源记》 作者：陶渊明) 水韵迷人 素湍绿潭，回清倒影。(篇名《三峡》 作者：郦道元)

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。(篇名《夜雨寄北》 作者：李商隐)

（4）同音异形，区别记忆。对于古诗文中出现的同音字、异形字要加强区别记忆，防止混淆。 如：“以观沧海” 与“蒹葭苍苍”，诸如这些同音异形字在平时就要加强区别记忆。

（5）善于联想，强化积累。

① 根据一个派别就应该想到不同作家、诗人的名句；

② 根据某个作家、诗人，就该想到他们写过的名句，看到某篇文章某首诗词的题目，就该想到里面的名句；

③ 看到一个名句，就该想到和它意思相近或相反的名句。

如：由范仲淹→ “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；看见《游山西村》→ “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”等等。

教学活动二：看谁答得准——识别难写易错字 【任务与意图】

通过归纳古诗文默写的难写易错字，激起有意注意，重点把握；把默写时容易出现的错别字圈点出来，复习时重点关注，不但能省时省力，而且避免重复出错。 【过程与方法】

1.学生在课前归纳难写易错字，相互交流补充整理。 2.课堂检测。（PPT展示答案）

（1）水何(澹)(澹)，山岛(竦)(峙)。树木丛生，百草丰茂。秋风(萧)(瑟)，洪波涌起。(曹操《观沧海》)

（2）枯(藤)老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风 (瘦)马。(马致远《天净沙·秋思》) （3）故人具鸡(黍)，邀我至田家。……开轩面场(圃)，把酒话桑麻。(孟浩然《过故人庄》)

（4）荡胸生曾云，决(眦)入归鸟。会当(凌)绝顶，一览众山小。(杜甫《望岳》) （5）莫笑农家(腊)酒浑，丰年留客足鸡(豚)。(陆游《游山西村》) （6）但愿人长久，千里共(婵)(娟)。(苏轼《水调歌头》)

（7）停杯投(箸)不能食，拔剑四顾心茫然。(李白《行路难》) （8）怀旧空吟闻(笛)(赋)，到乡翻似(烂)(柯)人。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)

（9）辛苦遭逢起一经，干(戈)(寥)落四周星。山河破碎风飘(絮)，身世浮沉雨打萍。(文天祥《过零丁洋》)

（10）右手(秉)遗(穗)，左臂悬敝(筐)。(白居易《观刈麦》)

布置作业：

1、完善古诗文的分类归纳。

2、难写易错字的查漏补充整理。

板书设计：

中考古诗文默写专题复习

古诗文识记口诀： 古诗文识记小窍门：

①理解性识记是关键。 ①熟记作者标题及首句。 ②归纳性识记提效率。 ②熟记名篇名句。 ③抄读式识记保质量。 ③分类整理记忆。

④回环式默写防遗忘。 ④采用联想法对比法意象记忆法。

复习资料：

附:每节语文课的课前5分钟检测题3套 （一）

一、古诗文默写。

1、水何澹澹， 。（曹操《观沧海》） 2、 ，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

3、 4、《次北固山下》一诗中游子思乡情深的诗句是： ， 。

（二）

一、古诗文默写。

1、 ，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》）2、 ，清风半夜鸣蝉。（辛弃疾《西江月》）3、 4、《钱塘湖春行》中描绘春花初绽，春草吐绿的诗句是： ， 。 （三）

一、古诗文默写。

1、几处早莺争暖树， 。（白居易《钱塘湖春行》）

2、君问归期未有期， 。（李商隐《夜雨寄北》）

3、 4、《西江月》中，作者通过侧面烘托表现农村丰收景象和人们喜悦心情的句子是 ， 。