分苹果
教学目标：
1、经历分苹果等实际操作过程，进一步体会除法的意义。感受除法与生活的密切联系。
2、在分苹果的活动中，学会有竖式计算的方法，掌握除法竖式的书写格式。 重 点：学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。
难 点：通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。 教学过程：
(一)创设情境，激趣导入
师：小熊家里来客人了，好客的小熊拿出了20个苹果来招待小伙伴们，他想
把这些苹果放在盘子里你能帮帮他分一分吗?（板书分苹果）
师：如果把这些苹果平均放在这些盘子里，你准备怎样分?把你的想法和同桌
说一说。（孩子的说法不一，会说分2 个，3 个……） (二)小组合作，自主探究
1. 活动：每盘放5个苹果，20个可以放几盘？ (1)解决问题，抽象出除法竖式的计算过程 ①学生独立思考
②小组内交流并实际操作摆一摆
③集中交流(说出结果并说一说自己的思考过程。) 学生可能说出这样几个答案
生1：通过乘法口诀“四五二十”得出结论，可以放4盘。 生2：5+5+5+5＝20，可以放4盘。
生3：20-5-5-5-5＝0，可以放4盘。 生4：20÷5＝4，可以放4盘。
生5：除法还可以用另一种形式――竖式来计算。（能力强的孩子能说出） (2)体会除法竖式每一步的实际含义，正确掌握除法竖式的写法 ①理解每一步的实际含义
说起竖式计算同学们已经会运用竖式进行加减法计算，那今天老师还要教给 你们除法的竖式。
A教师介绍除法竖式的书写格式。 B学生尝试理解竖式的每一步含义。 C教师提示
D让学生说出自己的思考过程及有疑问的地方。
（学生小结：20是被除数，表示有20个苹果；5是除数，表示每盘分5个苹
果；4是商，表示分4盘。） ②教学写法，学生试写
A学生介绍，师在黑板上边板书写法边讲解。 B学生观察，并说一说需要注意什么。
(注意：先写被除数20，然后写除式；4要与0对齐，然后写积20；最后写0，
0也要与20的0对齐。) C学生用竖式计算，进行练习。 (三)巩固练习，拓展运用
1、从2页的试一试中选择你喜欢的一道进行计算，并说说你是怎么算的，让
同桌检查并做以评价。
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