出示一张只能说一道算式的口诀卡片，让学生说算式。 提问：为什么这句口诀只能说一道除法算式？哪几句口诀只能说一道除法算式？（学生说出口诀）
引导：同桌小朋友能这样一个说口诀一个说算式吗？大家说的时候注意交换着说口诀和算式。（学生互说）
3. 口算除法。
（1）用口算卡片让学生口算得数，选择几道引导学生说说用的哪句口诀。注意结合学生口算熟练程度的情况，指导看算式怎样想口诀。
（2）做复习第3题。
学生同时开始，用1分半钟时间完成，测试学生计算掌握情况。
交流得数，注意了解学生掌握程度，对学生口算能力心中有数，有针对性地采取措施。 三、复习实际问题
1. 做复习第5题。
让学生阅读题目，说说知道了什么，要求什么，明确有两个问题。学生解答，指名两人板演。
交流算式，要求说说为什么用除法算。 口答问题。
比较：摆成几行时每行盆数多？为什么它每行的盆数会多？
说明：求每行几盆，要把15盆花平均分成几行，所以用除法算。从算式中可以看出，平均分的行数少，每行的盆数就多，平均分的行数多，每行的盆数就少。
2. 做复习第6题。
让学生看图，说说知道了哪些条件。
提问：都抬12个南瓜，哪两人抬的次数少？你是怎样想的？
引导：我们这样想的，都抬12个南瓜，男同学每次抬的个数多，抬的次数就少；女同学每次抬的个数少，抬的次数就多。想得对不对呢，请小朋友算一算，女同学一共要抬多少次，男同学一共要抬多少次。
交流算式，教师板书。 提问：为什么都用除法算？ 口答问题。
小结：从上面两题里知道，只要是平均分的问题，不管是按每几个一份地分，还是按份数平均分成几份，都用除法算。而且小朋友还能根据平均分的份数或者每份个数，估计哪个结果大一些、小一些。
3. 做复习第7题。
让学生看图，说说从图里知道了些什么。 （1）学生做第（1）（2）题，指名板演。
交流：乘法算的题和除法算的题有什么不同？
（2）讨论：根据图里的条件，你还能提出哪些问题？大家讨论一下。 交流问题，教师板书。
提问：这里哪些问题要用除法算？
你明白了怎样的问题要用除法算吗？（平均分：按每几个一份地分，按几份平均分） 四、复习总结
1. 回顾总结。
引导：这节复习课你进一步认识了哪些知识？还有哪些体会和收获？ 2. 完成思考题。
让学生读题，重点理解“每人分得的块数和小朋友的人数同样多”是什么意思。可以通过举例让学生理解：比如每人分得3块糖，小朋友的人数就是几人？每人分得4块糖，小朋友的人数就是几人？
让学生思考、讨论：可能有多少块糖，有多少个小朋友，互相说一说自己的想法，看看能不能找到答案。
交流想法，引导用乘法口诀想：五五二十五、六六三十六，得出可能是24块糖，5个小朋友；也可能是36块糖，6个小朋友。
3. 布置作业。
完成复习第4题；列式解答第7题提出的问题。
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