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江西省年三校生高考计算机应用试题及答案

来源:用户分享 时间:2025/10/26 12:53:58 本文由loading 分享 下载这篇文档手机版
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(2)多媒体技术具有交互性、集成性、多样性、实时性等特征。 六、模拟操作题:本大题共3小題,每小题9分,共27分。 63.(1)设置标题

选择标题,单击“格式\→“段落”→“对齐方式”→“居中对齐”,单击“确定”按钮;单击“格式”→“边框和底纹”命令,在“底纹”选项卡中的“样式”下拉列表中选择“%”,在“应用于”下拉列表中选择“文字”,单击“确定”按钮。

或选择标题,单击“开始”功能区→“段落\ →“居中”按钮,单击“页面布局”功能区→“页面背景”→“页面边框”,在打开的“边框和底纹”对话框中选择“底纹”选项卡,在“样式”列表框中选择“%”,在“应用于”下拉列表中选择“文字”,单击“确定”按钮。 说明:用其它方法完成相应操作的,给相应得分。 (2)设置段落

同时选择第1、2自然段文字,单击\格式” →“段落”命令,在“缩进和间距选项卡中的”特殊格式”下拉列表中选择“首行缩进”2字符,在“间

距”栏设置“段前段后”为“行”,在“行距”下拉列表中选择“固定值”,设置值为“20磅”,单击“确定”按钮。

或同时选择第1、2自然段文字,单击“开始”功能区→“段落”右下角按钮,在“缩进和间距”选项卡中的“特殊格式”下拉列表中选择“首行缩进”,在“间距”栏将“段前”、“段后”分别设置为“行”,在“行距”下拉列表中选择“固定值”,设置值为“20磅”,单击“确定”按钮。 说明:用其它方法完成相应操作的,给相应得分

(3)页面设置

单击“文件”→“页面设置”命令,在“页边距”选项卡中的“方向”栏单击“横向”,在“页边距”栏设置上下、左右边距分别为“2厘米”、“3厘米”,单击“确定”按钮。

或单击“页面布局”功能区→“页面设置”→“页边距”下拉菜单中的“自定义边距”,在“页边距”选项卡中的”纸张方向”栏选择“横向”,在“页边距”栏设置上下、左右边距分别为“2厘米”、“3厘米”,单击“确定”按钮。

说明:用其它方法完成相应操作的,给相应得分 64.(1)查找替换

选取数据区域C3:C10,单击“编辑”→“替換\命令,在“查找内容”文本框中输入“工人”,在“替换为”中输入“助工”,单击“全部替换”按钮,单击“关闭按钮”。

或选取数据区域C3:C10单击“开始”功能区→“编辑”→“替换”命令,在“查找内容”文本框中输入“工人”,在“替換为”中输人“助工”,单击“全部替换”按钮,单击“关闭”按钮。 说明:用其它方法完成相应操作的,给相应得分 (2)排序

选取数据区域A2:F10,单击“数据”→“排序”,在“排序”对话框中主要关键字选“职称”、设为“升序”,次要关键字选“总工资”、设为“降序”,单击“确定”按钮。

或选取数据区域A2:F10,单击“数据”功能区→“排序和筛选”→“排序”,在“排序”对话框中主要关键字选“职称”、设为“升序”,单击“添加条件”按钮,次要关键字选“总工资”、设为“降序”,单击“确定”按钮。 说明:用其它方法完成相应操作的,给相应得分 (3)分类汇总

选取数据区域A2:F10,单击“数据”→“分类汇总”,在“分类字段”下拉列表中选择“职称”,“汇总方式”下拉列表中选择“平均值”,在“选定汇总项”列表中选择“总工资”,单击“确定”按钮。

或取数据区A2:F10,单击“数据”\按钮,在“分类字段”下拉列表中选择“职称”,“汇总方式”下拉列表中选择“平均值”在“选定汇总项”列表中选择“总工资”,单击“确定”按钮。

说明:用其它方法完成相应操作的,给相应得分。 65.(1)插人超链接

选择第1张幻灯片中的文字“旅游-虚拟景区”,单击“插入”→“超链接”,在“插入超链接”对话框中,单击“本文档中的位置”,在“请选择文档中的位置”中单击“幻灯片4”,单击“确定”按钮。

或选择第1张幻灯片中的文字“旅游-虚拟景区”,单击“插入”功能区→“超链接”,在“插入超链接”对话框中,单击“本文档中的位置”,在“请选择文档中的位置”中单击“幻灯片4”,单击“确定”按钮。 说明:用其它方法完成相应操作的,给相应得分 (2)插入文本框

选择第3张幻灯片,单击“插入”菜单→“文本”→“垂直”,输入正文文本,选中正文并设置字体为方正姚体,字号为24磅。

或选择第3张幻灯片,单击“插入”功能区“文本”→“文本框”→“垂直文本框”,输入正文文本并选中正文,设置字体为方正姚体,字号为24碗。

说明:用其它方法完成相应操作的,给相应得分 (3)插入动画

选择第4张幻灯片上的图片,单击“幻灯片放映”→“自定义动画”命令,在“添加效果”下拉列表中选择“退出”→“飞出”命令。 选择第4张幻灯片上的图片,单击“动画”功能区→”动画”中选择“退出”→“飞出”命令。

说明:用其它方法完成相应操作的,给相应得分。

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