心理康健教育在初中英语学科中的渗透研究
在学校教育中，尤其是初中教育，是学生的基础教育阶段，教师要适时节制地把心理康健教育渗透在教学中，开发学生智力和情感，激励学习动机，以保持优良的心理状态。英语教学是一门语言教学，它需要学生不断地去实践语言，在实践中学习，在学习中提高，从而灵敏自如地应用语言。师生之间、生生之间互相用英语进行交际，这种口语交际不仅是一种口语的练习，也是一种情感的渗透。而大多数农村中学生英语成绩，尤其是他们的听说能力得不到提高的一个严重原因就是因为他们的不自信、害怕、害臊等心理因素造成的。因此，在教学中，教师要不断渗透心理康健教育，合适地使用英语和他们进行交流和沟通，让他们在积极的情感体验中对英语学习产生深刻的兴趣。
那么如何把心理康健教育渗透到英语教学中去，在英语教学中，教师根据学生的心理特点，因材施教，适时、节制地渗透心理康健教育，既有助于提高学习效率和学业成绩，也促进学生心理的康健发展。
（一）了解初中生心理发展特点，把握情感主线，散发学生的热情。 初中生正处于身心发展不平均的分外时期，即身体发育迅速，而心里还不够成熟，心理水平处于从稚童向成熟发展的过渡时期。教师只有了解了初中生身心发展的特点，才能有用地开展教学活动，既教书又育人。初中学生本该是填塞活力，热情洋溢的一个年青群体。但现在校园却有这么一群学生，他们对学习没兴趣、没动力；对生活没热情、没活力；对未来没目标、没憧憬。
每天两点一线，日复一日，度过了这初中生活。这显然失去了学生该有的活力和激情，影响他们的心理康健发展。作为老师应该要用我们爱的情感去燃起他们对生活、对学习的热情。让学生能以积极的心态，饱满的热情，百倍的信心，主动投入到学习中去。
（二）营造民主调和的教学氛围，引导学生康健成长师生之间营造一种民主、同等、欢愉、积极的教学氛围。构建调和课堂，旨在为学生创造一种阻抑欢愉的学习氛围。当学生在阻抑欢愉的课堂中以一种欢愉的心情学习时，学生接受信息和处理信息的能力就可以得到强化和巩固，从而促进学生在知识与技
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能、过程与方法和情感态度与价值观方面的主动发展。创设民主调和的课堂环境和自主参与的教学情境，使学生主动创新以提高课堂效率。
教师要尊崇学生、信任学生、心爱学生。在调和、民主、互动的基础上，调动学生自身潜能，使学生获得自主发展。如果教师对学生缺乏理解，太过严厉，不尊崇学生，对待每个学生的态度例外等，给学生表现的机会过少，可能会导致学生缺乏自信，不尊崇他人，厌学情绪等心理问题。
（三）优化学生心理状态、运用激励方式，建立学生的自信心，培养优良的学习意志
运用激励的评价方式，提高学生的自尊心与自信心。弘扬人的主体性是现代社会发展的主题，教育是以学生的发展为根源目标。在学生的发展中，自尊与自信是自我意识中核心的人格要素，课堂教学的具体操作对学生自尊自信的形成具有严重影响。
自尊自信来源于胜利，而自尊自信又是获得胜利的严重的人格因素，因而课堂教学要使学生获得胜利体验，从而建立学生的自信心是现代教学的一个基本要求。希望获得胜利是人的心理需求和内在本性。胜利教育的理念在课堂教学中的运用是培养学生优良心理素质的严重手段。通过课堂激励的目标，运用激励的语言，采用激励的方式，形成激?畹姆瘴В?让每个学生每天都得到一定的胜利，使之在胜利中体验欢乐，得到满足，提高自信心，进而获得奋发向上的动力。这要求每个教师在英语教学中要根据学生的情况给予必要的肯定、表扬和鼓励，要让例外层次的学生都获得胜利的机会和怡悦，以提高学生学习英语的兴趣。在英语教学中还要引导学生逐步学会倾听；学会沟通；学会体验，并加强学生的语言实践训练，以培养学生学习的意志品质。
（四）利用英语教材中的内容，有机渗透心理康健教育在初中英语教材中，许多对话、短文、句子或者课外材料都是对学生渗透心理康健教育的好素材。因而要求教师在备课时不仅要考虑如何让学生掌握英语知识，每位英语教师还应该充分挖掘教材中蕴含的心理康健教育的内容，并结合学生的实际情况，合适拓展，联系生活实际，有重点、有针对性地对学生进行心理康健教育，培养学生的道德情操和心理认知能力。
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（五）依靠榜样力量，正确引导学生的成长
罗曼?罗兰说过：“要撒播阳光到别人心中总得自己心中有阳光。”要发展学生康健心理，促进学生整体素质提高，教师自身拥有优良的态度和康健心理是前提。教师在教学中应树立榜样，以自己的高尚情操积极地影响学生，以陶冶学生的相应情感。
为师者必须言行一致，把言教和身教结合起来，给学生做出表率，教师的世界观、人生观、道德观、言行举止都直接影响着学生，学生是最善于模仿自己的老师，有些学生因为遇到一位优秀教师因而树立了长大成为教师的理想，还有些学生受学科教师的影响进入了该学科领域。正所谓“亲其师而信其道”。教师不只是传授给学生知识、技能和获取知识、技能的方法和能力，而且也将自己对学科的深入探索和执着追求的精神、热忱和感受随着教学内容一道带给了学生，以引发学生情感上的涟漪和共鸣。这不仅激发和培养了学生对本学科的热忱和兴趣，而且能进一步陶冶了学生的理智感。可见，教师榜样的魅力是强健的。只有一个填塞自信、填塞活力、心智康健、意志坚强的教师，才能在教育教学中充分调动学生的积极性与主动性，让学生迸发出无限的活力。
因为他能给学生以无限希望；他浑身散发出来的魅力能深深吸引学生；他自信的形象能不断激励学生前进；他会成为学生的偶像，能不断感染学生，引导学生康健成长。
总之，在英语教学中，实施心理康健教育是新时代的要求，是现代化教育的要求，是培养学生优良道德、康健心理和高尚情操的必要条件。因此，在以后的教学中，教师要更加关注学生的心理康健教育，主动学习心理康健的有关知识、课程，在中学英语教学中渗透心理康健教育，努力提高学生的学习成绩。
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