一、理论假设 二、方法 三、结果 四、讨论 五、结果的意义 六、批评 七、近期应用
第三节 人的本性是“天生的”吗？
一、理论假设 二、方法 三、结果 四、讨论 五、结果的意义 六、批评 七、近期应用
第四节 小心视崖！
一、理论假设 二、方法 三、结果 四、讨论 五、结果的意义 六、批评 七、近期应用
第三章 知觉与意识
一、教学目的与要求
在了解认知发展理论、小学生认知发展特点的基础上，理解认知发展与教育之间的关系 二、教学重点与难点
教学重点：知觉和意识在我们生活中的重要意义 教学难点：催眠的相关知识
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三、教学方法 讲授法，讨论法 四、教学内容
第一节 所见即所学
一、理论假设 二、方法 三、结果 四、讨论 五、结果的意义 六、批评 七、近期应用
一、理论假设 二、方法 三、结果 四、讨论 五、结果的意义 六、批评 七、近期应用
一、理论假设 二、方法 三、结果 四、讨论 五、结果的意义 六、批评 七、近期应用
一、理论假设 二、方法
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第二节 睡眠，毫无疑问会做梦??第三节 注视偏好
第四节 行动，如同被催眠了一般
三、结果 四、讨论 五、结果的意义 六、批评 七、近期应用
第五节 类别天成
一、理论假设 二、方法 三、结果 四、讨论 五、结果的意义 六、批评 七、近期应用
第四章 学习和条件反射
一、教学目的与要求
掌握行为主义学派的经典实验的设计原理和设计过程，形成自己对于行为主义的观点 二、教学重点与难点
教学重点：行为主义经典实验的过程 教学难点：行为主义经典实验的设计思路 三、教学方法 讲授法，讨论法 四、教学内容
第一节 不只限于分泌唾液的狗
一、理论假设 二、方法 三、结果 四、讨论 五、结果的意义 六、批评
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七、近期应用
第二节 情绪化的小阿尔伯特
一、理论假设 二、方法 三、结果 四、讨论 五、结果的意义 六、批评 七、近期应用
第三节 敲敲木头
一、理论假设 二、方法 三、结果 四、讨论 五、结果的意义 六、批评 七、近期应用
第四节 观察到攻击行为??做出攻击行为
一、理论假设 二、方法 三、结果 四、讨论 五、结果的意义 六、批评 七、近期应用
第五章 智力、认知和记忆
一、教学目的与要求
掌握罗森塔尔效应的实验过程，了解加德纳多元智力理论中提出的八种基本智力元素，形成自己对于虚假记忆的观点。
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