思考：仔细听听，歌曲唱了些什么？
你的脑海里能呈现出怎样的画面？（夕阳牧归图） 你认为歌曲作者想要表达怎样的情感？（勾起回忆，想起童年，想念久违的故乡）
2、再听歌曲，边听边用手势参与表现： 思考：可以分为几个部分？
你认为歌曲三个部分的情绪相同吗？你的手势变化了吗？ （第一部分：轻松活泼；第二部分：舒展激动；第三部分：轻松悠闲）
3、教师弹琴范唱第一部分，能跟唱的学生可以自由跟唱。 4、学生尝试自己唱第二部分的前段。 5、听教师弹唱第二部分的后段，划旋律线。 想一想：作者为什么要写？ 手划旋律线，跟琴学唱。 6、跟琴完整演唱。 7、歌曲处理： 第一部分：齐唱
第二部分：前段可挑选学生领唱，后段可用卡农形式。 第三部分：齐唱。跟伴奏完整演唱。 （四）音乐知识——五声调式
1、五声调式的概念： 我国古代将1（do）、2（re）、3（mi）5（sol）6（la）叫做“宫、商、角、徵、羽”。分别以这五个音为主音构成的五种调式叫做五声调式。
2、怎样判断调式？怎样寻找主音？
课 题 第八单元 乡间的小路
学习目标：
1、知识与技能目标：聆听《思乡曲》，感受游子对故乡的思乡之情，能背唱《思乡曲》音乐主题。
2、过程与方法目标：通过欣赏、讲解、交流等方法，让学生体会思乡之情。
3、情感态度与价值观目标：在对比聆听不同版本《天路》的活动中，能发表自己的听乐感受。
1、教学重点：欣赏两首不同风格的乐曲，感受不同的音乐情感。
2、教学难点：两首乐曲演奏风格的特点。 学习过程 当堂训练
1、欣赏两首乐曲：《天路》 《思乡曲》 2、合唱练习：《我的家乡日喀则》 教学过程 （一）新课教学；
（1）欣赏1：乐曲《天路》
1、由教师用多媒体播放乐曲的音频，学生认真聆听。 2、简单介绍乐曲：
这首歌曲由著名音乐人、音乐创作家韩红演唱。2005年春节，韩红版《天路》在春晚亮相后，《天路》火遍了全国。
3、复听全曲，再次感受乐曲的情感。 （2）欣赏2：《思乡曲》
1、 由教师用多媒体播放乐曲的音频，学生认真聆听。 2、 简单介绍乐曲：
《思乡曲》是马思聪（1912-1987）于1937年缩写《内蒙组曲》中的第二首，是他的代表作。乐曲的主题直接采用内蒙古民
歌《城墙上跑马》的旋律，有四个短小、均等的乐句组成。《思乡曲》引发了一代代爱国爱乡的炎黄子孙的共鸣，成为了中国现代民族音乐不朽的经典。
3、 复听全曲，再次感受乐曲的思乡之感。 （二） 合唱练习：
1、 教师敲击两组四小节节奏，学生记录。 2、 纵向音程练习。
3、 分两组同时视唱《我的家乡日喀则》，重点关注B段的复调织体部分以及末句和声织体。
（三） 创作练习：
1、分两组为两首歌曲加入适当律动动作或衬词。 2、展示创编成果。
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