2020九年级英语中考备考方案及知识点

2020九年级英语中考备考方案及知识点

英语中考备考课本知识回顾

课本知识回顾是对课文基础知识复习阶段，是针对学生对已学基础知识， 以课本为主。学生对以前所学的英语知识已遗忘，本着“温故知新”的原则，要求学生扎扎实实搞好基础知识的复习。在这个阶段按单元归纳语言知识点，对各单元的语法知识点进行梳理，同时注意基础词汇、词组、句型的过关。一般通过听写来检查学生复习情况，通过配套的练习、试卷等，复习检测，逐步形成英语语言综合能力。

A、布置适量、难度适中的课堂练习和课后练习，让学生巩固所复习内容。

B、实行小组合作学习及分层教学的复习方式，对学生进行分组分层训练，英语单科较差的学生，尽量在作业、试卷的批改中做到面批、面改。让成绩较好的带动帮助成绩较差的学生，让学生在合作学习中共同进步。

C、反复考试、自我检测考试，即每复习完几个单元后，进行测试，对考试中有进步的学生及时进行表扬和奖励，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。

复习课本并不是“眉毛胡子一把抓”，而是在研究了课标和考纲后，将课本中的重要的知识点条理化、系统化。

英语中考备考语法专题复习

语法专题复习要突出重点，牢固掌握。因为通过对课本知识的回顾，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上。相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。本轮的复习，既抽象难懂，又枯燥无味。针对学生们的不同特点，我从以下几个方面入手，由浅入深，循序渐进，点滴渗透，不断推进。

A.英语的十大类词:名词、代词、冠词、形容词、副词、动词、数词、介词、连词和感叹词。

B.英语的九种时态:一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、现在完成进行时和过去将来时。

C.句子分类:陈述句、祈使句、疑问句和感叹句。 D.句子成分:主语、谓语、宾语、表语、定语、状语和补语。

E.简单句的基本句型的用法

F.句子结构:简单句、并列句以及复合句。 G.直接引语变间接引语:

H. 非谓语性动词的用法:动名词、现在分词、过去分词和动词不定式。

I.主谓一致:

(1)三个原则:意思一致、语法一致和就近原则 (2)并列结构作主语:and, both...and..., or, either...or...,

Neither?nor.., not only...but? also? ,not...but..., (3)名词+介词短语作主语: (4)不定代词作主语:

(5)There be和 Here be 的就近原则: (6)特殊名词作主语:

(7)表数量概念的词或短语作主语: (8)动名词不定式或从句作主语:

J. 主动语态和被动语态的用法。 K. 虚拟语气的用法:

L.倒装句、省略句和强调句的用法

我们学习英语语法的目的就是使用语言。我觉得语法对于一种语言来说就好像一根拐杖一样。当我们还不会走路或我们遇到困难时，我们才会想到它。在复习的过程中反复练习，逐步让学生对语法有整体的印象。从而帮助学生掌握一些基本的语法知识，进一步提高学生的综合运用英语的能力。

英语中考备考复习

专项复习与综合性训练复习，如词汇、语法、阅读、写作等，让学生建立一个完整的知识网络。此外，通过练习查漏补缺，及时解决存在的问题第三阶段重点是全面提升学生应对考试的能力。主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环:知识——能力——知识。

(1)词汇部分

词汇维系着语音和语法，是语言的建筑基石，是英语学习的基础。重视词汇在语篇和情景中的运用，要把词汇学习与语音、语法、文化内涵的学习等有机地结合起来。

( 2) 听力部分

听力考试不但是应试需要，也是提高学生英语综合素质的需要。建议每天坚持听说20,30分钟，保持耳朵对语言的敏感和熟悉程度。尤其要有意识地培养学生的语言运用能力，培养把听到的语言转换成书面语言的能力。

(3)单项选择部分

单项选择题的特点是:考点多，潜隐性强。强调在语境中考查所学知识，在语境中体现语言的运用和交际。

(4)完形填空部分

完形填空题既能检测学生对单词辨析、单词搭配、惯用法以及语法的掌握，又能考查学生篇章理解和逻辑推理能力，故

而成为中考试题中不可或缺的、调节整个试卷难易程度的杠杆题。

(5)阅读理解部分

英语文章的阅读理解既是我们英语学习的出发点和归宿，它不但要求看懂文章，而且要理解文章的深层内涵。

(6)书面表达部分

要做好书面表达，还应注意以下几个方面:

?语言的准确性。?语言的得体性。要注意摆脱汉语的影响，写出地道的英语，避免Chiglish的出现。?表达的连贯性。

中考英语重点知识归纳

1.stop to do sth。 和stop doing sth。

“stop to do sth。” 表示停止做其它事情而去做“to do sth。”所表示的事情，可以将“to do sth。”理解成“stop”的目的状语;“stop doing sth。”表示不做“doing sth。”所表示的事情。

例如： “Stop talking。 Let’s begin our class。” said theteacher。 老师说：“别说话了，让我们开始上课。”

We have kept doing our homework for along time。 Let’s stop to listen to music。 我们做家庭作业很长时间了，让我们停下来听听音乐。

2.forgetto do sth。和forget doingsth。 (remember to do sth。 和remember doing sth。)

“forget to do sth。”表示将来不要忘记做某事，谈的是未来的事情;“forget doing sth。”表示忘记过去应该做的事情。

例如： “Don’tforget to do your homework。” said theteacherbeforethe class was over。

老师在下课前说：“不要忘记做家庭作业。” “I’m sorry。 Iforgot doing my homework。 May I hand it in this afternoon， Mr。 Chen?” said LiMing。

李明说：“对不起，我忘记做家庭作业了。我今天下午交好吗，陈老师?”

3.havesth。 done。(过去分词)(让别人)做某事 例如：I had my hair cut yesterdayafternoon。 我昨天下午理了发。

My computer can not work now。 I musthave it repaired。 我的电脑有故障了，我必须让人修好它。

4。 感官动词后接不带to的不定式或者现在分词的区别

例如：see sb。 do sth。看见某人(经常)做某事 和see sb.doing sth。看见某人(正在)做某事。

I often see him do exercise in themorning。 我经常在早晨看见他锻炼身体。

When I was walking in the park， I sawhim drawing a picture there。 当我在公园散步的时候，我看见他正在那里画画。