形态，可分为几何形、有机形、偶然形。
2.现实形态 为自然形和人为形。 第七部分 平面设计中的图与底 被描绘的形象在画面内所呈
现的形状称为“图”，图形和画面边框间的区域为背景，称为“底”。图与底的七个特点（轮廓线的封闭性、面积因素、位置因素、视觉因素、对称性、单纯性、其它）
第八部分 平面构成的基本骨骼
骨骼的概念 骨骼是图形在空间的分割线、框
架或格式，是创造、构成、编排的管束形式。
骨骼的分类（重复性骨骼、规律性骨骼、非规律
性骨骼、作用行骨骼、非作用性骨骼）
五、 教师示范（25分钟）
针对教材当中一幅有代表性的作品，教师结合所学知识进行现场示范和讲解。配合示范着重讲解练习作业的构图技巧和着色技巧。 六、 课程总结（5分钟）
结合示范作品，帮助学生回忆浏览本堂课所学习的知识点，对所学知识一一进行简要回顾。
思考：1.平面构成的元素大致分为几种？ 2.“图”与“底”各有什么特点？ 3.主要的构图技巧和着色技巧有哪些？
七、布置练习作业：任选一种骨骼形式做基本形的排列组合方式3
张（尺寸：20*20CM）
第二课
课程名称：平面构成的点、线、面和平面构成的基本原理 课程类型：设计·工艺
教 材：平面构成(安徽美术出版社) 授课方式：讲解、展示、示范、练习 授课对象：2010级美术学3班 课 时：90分钟
教学工具：教师准备——教材、范图
学生准备——教材、参考书、素描纸或白卡纸、铅笔、直
尺、勾线笔、水粉颜料、水粉笔、调色盘等绘画工具
教学目的：1.通过本课的学习，使学生了解掌握平面构成中点、线、
面的特征与构成形式。
2．通过本课的学习，使学生掌握平面构成的几种基本原
理。
教学重点：通过对本课的学习，使学生掌握点、线、面三种形态的综
合构成。
教学难点：1.使学生能够较好的理解点、线、面的相对原则，以及不
同形态所蕴含的不同感情。
2.使学生能够较好的运用平面构成的几种基本原理进行平面构成
创作练习。
教学过程：
一、组织课堂（5分钟）
调整课堂秩序，集中在座学生的注意力。 二、 展示范图（5分钟）
展示教师自备的点、线、面的作品范图。
教师提问：我想请一位同学回答一下，在刚才所展示的范图中，
你们都看到了哪些不同的图形？ （学生回答）
三、 引入新课（5分钟）
借学生回答的问题，把课堂进度引入到下面将要讲述的新课内容当中来。
教师提问：请一位同学就你以前所画过的平面构成方面的作
品，简要谈一谈你对点、线、面在平面构成中运用的理解。 （学生回答）
四、 讲授新课（40分钟）
第一部分 平面构成中点的形态特征与构成 点的定义
点的特性 点的构成
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