第三课时
教学内容：（五年级下册）第55——56页练习十三，真分数和假分数的练习课。 教学目标：1、知识目标：通过教学，巩固学生对真分数、假分数和带分数的认识，并能正
确地把假分数化成整数或带分数。
2、能力目标：培养学生综合应用所学知识解题的能力。 3、情感目标：培养学生复习的良好习惯。
教学重点：综合应用分数的意义及真分数、假分数和带分数的知识解题。 教学难点：综合应用分数的意义及真分数、假分数和带分数的知识解题。 教学方法：实践法、讨论法。 教学用具：课件等。 教学过程：
一、创设情境、激发兴趣
谈话：前几节课，我们研究了有关分数的哪些知识？ 学生回忆并回答。
老师：今天，我们就来应用这些知识解题，看谁掌握得好。
二、合作学习，自主探究
1、完成教材第72 页的第3 题。
请学生根据分数的意义，联系实际，作出判断并说明理由。 2、完成教材第73 页的第5 题。
学生先自己试着填写，然后汇报自己是怎样想的？ 学生可以根据分数的意义直接写出答案，也可以根据题意列出除法算式，再根据分数与除法的关系写出答案。
3、完成教材第56页的第6 题。
老师指导学生从左往右看，从左往右填。 4、完成教材第56页的第7 题。
学生独立完成，说一说自己是怎样想的？ 5、完成教材第56页的第8 、9 题 6、完成教材第56页的第10 题。
请学生用假分数和带分数表示图中的涂色部分。
三、巩固运用，深化拓展
1、一个分数号b分之a（a、b都是自然数），若2＜a＜6, 3 < b< 7 ，则在所有可能的分数中，真分数有哪些？
2、有分母都是7 的真分数、假分数和带分数各1 个，而它们的大小只相差一个分数单位。这三个分数各是多少？
3、在括号里填上“> ”、“< ”或“=”。 （1）A =四分之二+八分之四，A ( ) 1 。 （2）B=五分之三+七分之六，B ( ) 2 。
（3）C =七分之八+九分之十一+四分之五，C ( ) 3
四、课堂小结
通过今天的复习，学会正确应用真分数、假分数和带分数的有关知识，灵活解决一些数学问题。
板书设计： 真分数和假分数的练习课
像1又二分之一，一又四分之三，… 这样的分数，叫带分数。 带分数都是由整数部分和分数部分组成的，带分数都比1大。 假分数化成整数或带分数的方法是什么？
（1）分子是分母的倍数时，化成整数，用分子除以分母，商是整数。
（2）分子不是分母倍数时，化成带分数，用分子除以分母，数的整数部分，余数是分数部分的分子，分母不变。 教学反思：
教学长方体和正方体的表面积，我让学生在课前收集了一些不同材质、大小不同的长方体和正方体物件，从实际出发入手展开教学，然后让学生思考，想办法，动手剪，从而揭示表面积的概念。学生对学习材料本身是非常熟悉的，因而感到很有兴趣，在课堂教学中保持着比较活跃的思维状态。课堂教学目标的实施非常顺利。
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