C：反馈练习结束 学生回答，利用投影展示。 3、课内小结 （1）通过这节课的学习，你有什么收获？刚才，我们是怎样探究出用两个数据表示位置的方法的？ （2）教师简要介绍确定位置的方法的重要作用。比如播放有关地球经纬度的知识等。 三、巩固练习，强化新知 1、完成课本练习一中的第5题 （1）学生自己在方格纸上画一个简单的多边形。各顶点用两个数据表示。 （2）同桌互相合作，一人描述，一人画图。 2、做课本练习一中的第6～7题 四、课内总结 师：通过这节课的学习，你有什么收获？ 板 书 设 计 教 学 反 思 位置
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课题 课型 教 学 目 标 综合 位置 课时 .9.5 15 备课时间 授课时间 知识目标 能力目标 情感目标 教学重点 教学难点 使学生能结合教材提供的素材，自主探索确定物体位置的方法，并能利用方格纸依据两个数据确定物体的位置。 用语言表达自己的思维过程与结果，与同伴进行交流、合作。 体会生活中处处有数学，感受数学的价值，产生对数学的亲切感。 运用两个数据准确表示物体位置。 运用两个数据准确表示物体位置。 教 学 过 程 一、回顾单元知识点 二、巩固练习 1、出示教材21页练习 （1）第一题：用数对（3，2）表示水果盘，并用数对表示其他水果的位置。 （2）第三题：根据数对在方格纸中涂颜色。 （3）第四题：用数对表示出麦冬、当归和五味子的位置；三七在（8,6）的位置，请你在途中标出来；大夫开了一个药方：黄芩、芦根、桃仁、冬瓜子、苦杏仁、炙百部。请你分别用数对表示它们的位置。 2、在括号里写出下面数对所表示的汉字： 山 石 田 土 沙 日 月 星 火 水 雨 雪 雷 风 电 春 夏 秋 冬 天 个人修改意见
教 学 过 程 枝 叶 花 竹 芽 （3，1）（ ）， （4，5）（ ） （2，2）（ ）， （5，2）（ ） （5，5）（ ）， （1，1）（ ） （3，5）（ ）， （4，4）（ ） （1，5）（ ）， （2，5）（ ） 3、判断题：对的打√，错的打×。 （1）数对（2，5）和（5，2）表示的位置是一样的。（ ） （2）数对中的第一个表示列，第二个数表示行。 （ ） 4、操作题： （1）在表中先画出A（3，5）、 B（6，0）、 C（2，1）三个点，再用线把这三个点连接成一个三角形。 （2）将得到的三角形向右平移5格。 个人修改意见 板 书 设 计 教 学 反 思 位 置
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课题 课型 教 学 目 标 综合 除数是整数的小数除法 课时 .9.7 16 备课时间 授课时间 知识目标 能力目标 情感目标 教学重点 教学难点 掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法。 培养学生的类推能力、发散思维能力、分析和抽象概括能力。 将数学与生活有效结合起来。 除数是整数的小数除法的计算方法。 理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。 教 学 过 程 一、复习准备 1、计算下面各题。 115÷5＝（ ） 23×5＝（ ） 115÷23＝（ ） 2、计算下面各题并说一说整数除法的计算方法． 2145÷15＝ 416÷32＝ 1380÷15＝ 二、导入新课： 情景图引入新课：同学们你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，请看王鹏就坚持每天晨跑，请你根据图上信息提出一个数学问题？出示例1：王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22.4千米，平均每周应跑多少千米？教师：求平均每周应跑多少千米，怎样列式？（22.4÷4）板书课题：“小数除以整数”。 三、教学新课: 教师：想一想，被除数是小数该怎么除呢？小组讨论。分组交 个人修改意见
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