《加强思想道德建设》教学设计

《加强思想道德建设》教学设计

一、教学内容

高中思想政治必修③《文化生活》第十课第一框题 二、教学目标 1．知识目标

知道思想道德建设在文化建设中的地位；明确社会主义核心价值观三个层面的具体内容；理解社会主义核心价值体系与社会主义核心价值观之间的关系；了解中国特色社会主义文化建设包括“塑魂”和“健体”两个方面。明确中国特色社会主义文化建设中心环节、基本任务、根本要求。 2．能力目标

培养学生分析事例的能力，增强价值判断的能力，提高总结理论的能力。

3．情感、态度与价值观目标

培养学生爱国、向模范学习的情感，树立社会主义核心价值观，培养学生在日常学习生活中践行社会主义核心价值观的意识。 三、学习目标

1．我心目中的思想道德模范。 2．大力建设社会主义核心价值体系。 3．全面提高公民道德素质。 四、教学重点和难点

教学重点：社会主义核心价值观。

教学难点：社会主义核心价值体系与社会主义核心价值观之间的关系。

五、教学方式及媒体

教学方式：情景教学法、讨论法、讲授法。

媒体运用：多媒体播放设备、公益广告《郭明义》、投影片（PPT）。 六、教材知识结构

七、教学过程 教学教学活动 学生活动 说明习总书记选择去设计意图 通过提环节 教师活动 导入依据新闻材料，请同学想一新课 想：习总书记为什么选择去 河南兰考考察？ 如果客观上是因为兰考是焦裕禄工作过的地方，主观上总书记想达到什么目的？（焦裕禄精神的作用，我们河南兰考考察的理由。 问调动回答：兰考是焦裕禄工学生参作过的地方。 与课堂的积极性。 当前的思想道德建设） 见PPT 1-3 导入正（1） 组1学生（革命题 时期）代表发言：介绍 1．我环节一：学模范扬精神 心目中的思想道德课前布置作业：分三个小组，方志敏，他身上体现了 收集党领导人民进行革命、建设和改革实践三个时期，涌现的典型思想道德模范，为国献身，廉洁自律的引发学精神品质。 （2）组2学生（建设习兴趣，锻炼学模范 搜集他们典型的道德思想， 小组代表进行发言。 小组代表发言。 见PPT 4-10 时期）代表发言：王进生搜集喜身上的大庆精神是资料，分爱国主义精神、艰苦奋析材料，斗精神、埋头苦干的奉表达观献精神。 （3）组3学生（改革点的能力。 时期）代表发言：郭明 义身上体现的是乐于 提问：1．为什么不同时代会助人的精神。 有不同的道德模范？ 小组讨论，得出结论： 小组合作讨论，2．为什么不同时代的道德模1．人们心中的思想道范其精神在今天依然提倡和适用？ 德模范，总是带有不同体会思时代的印记。 2．他们的思想具有生想道德模范有生不息、历久弥新的感时代印染力。 记，有感染力。 2．大环节二：看漫画起标题 力建设社会主义核心价值体系 以一个漫画为例，说明如何为漫画起标题。引导学生讨论，为漫画起标题。 见PPT 11-14 漫画一：领导干部在分配环节中不能搞特权，因此体现了人们对社会的期待──要公正。 漫画四：一个执法者主动向公民索贿，我们需要法治。标题是：要法治。在公交车上我们年轻人就该将座位让给有需要的人，友善待人。标题是：要友善。生活中我们的食物可能被放入各种添加剂，企业不能诚信经营，让百姓担忧。标题是：要诚信。 以上漫画体现了我国公民对倾听老师讲解方法，为以漫画漫画起标题，并指出所为例，引起标题的理由。 导学生漫画二，临近中午下班讨论，得时间，市民到政府机关出社会办事，因工作人员要午主义核休而被拒之门外。我们心价值希望政务工作人员要观。国家敬业。漫画三，偏远山层面：富区的孩子，因当地经济强、民发展落后，上学只能在主、文远处住宿。我们希望国明、和家更加富强。标题是：谐；社会要富强。漫画七，外出层面：自旅游要注意保护环境，由、平文明出行，标题定为：等、公要文明。漫画八，在发正、法展经济过程中，忽视环治；公民境资源保护，会造成经层面：爱济与环境资源的不和国、敬

国家、社会的价值期待及对公民个人的价值准则。这就是社会主义核心价值观的具体内容。

环节三：读文件理关系 教师介绍中央办公厅《关于培育和践行社会主义核心价

谐，因此该漫画体现了业、诚人们要和谐的呼声。

信、友善。 从直观的画面，

倾听老师提出的问题，由浅入思考问题，回答问题，深概括

理论内容。

值观的意见》文件，以及《求理解二者的关系。 是》杂志上刘云山的文章片断，引导学生梳理理论。 见PPT 15-21

提问：1．在这段话中，当前学生1：培育和践行社 我党的两项工作，分别是什

会主义核心价值观，社理解核

心价值体系与

么？2．这两项工作中包含了会主义核心价值体系两个名词，分别是什么？二者关系如何？这是我们下面要探究的问题。

教师展示并解读文件：社会主义核心价值体系包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、民族精神和时代精神、社会主义荣

建设。

学生2：社会主义核心核心价价值观，社会主义核心值观之价值体系。

思考分析社会主义核心价值体系包括的四个部分。

间的关系。 通过分析文件明确社