来。
③教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。 3、教师总结 ：弯钩独撑①子――弯钩独撑 ②守――上下宜对 ③手――把握中线。 三、指导学生。
1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。
2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。 3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。 4、师生根据弯钩独撑5、指导学生临摹。
6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。 四、总结。
同学们今天的学习很有意思吧对”的道理在写字上有更大的的进步
五、布置作业。
1、回家以后练习书写“子、手、守”三个字。 2、预习一下下节课的内容。 【板书设计】 3.弯钩独撑
上下宜对
希望大家以后在写字上注意“弯钩独撑
上下宜
上下宜对的要求评议。 上下宜对的规律。
①子――弯钩独撑 ②守――上下宜对 ③手――把握中线
4.体程偏斜 重心须正
【教学目标】
知识与技能 ：使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体
但笔画上下
之间要注意体程偏斜重心须正。
重心须正
过程与方法 ：指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间体程偏斜的书写技能。
情感态度价值观 ：体验汉字字形均匀平整之美
激发写字兴趣爱好。
【教学重点】 ：初步学会毛笔字独体字笔画上下之间体程偏斜技能。
【教学难点】 ：体验汉字字形均匀平整之美【教具准备】有关资料【教学课时】一课时 【教学过程】
一、板书课题说明本课学习内容与学习目标。 体程偏斜重心须正 二、指导学生体验 ： 独体字笔画虽然连接在一个单体须正的道理。
1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字范1种字形不符合美学规范2种字形。
2、指导学生逐个评议分析 ： ①你认为在一行字中②你认为在一行字中来。
③教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。 3、教师总结 ：体程偏斜①方――体程偏斜 ②多――重心须正 ③式――重心须正。 三、指导学生。
1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。
2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。
重心须正的规律。 哪一个字最美为什么这样说。 哪一个字最不美
为什么这样说
每字三种形态
重心须正的书写
激发写字兴趣爱好。
毛笔、墨汁、白纸。
但笔画上下之间、左右之间应该体程偏斜重心
分别是符合美学规
怎样修改才能让他美起
3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。 4、师生根据体程偏斜5、指导学生临摹。
6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。 四、总结。
同学们今天的学习很有意思吧正”的道理在写字上有更大的的进步
五、布置作业。
1、回家以后练习书写“方、多、式”三个字。 2、预习一下下节课的内容。 【板书设计】 4.体程偏斜
重心须正
希望大家以后在写字上注意“体程偏斜
重心须
重心须正的要求评议。
①方――体程偏斜 ②多――重心须正 ③式――重心须正
5.层层相叠 上下贯通
【教学目标】
知识与技能 ：使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体之间要注意层层相叠
上下贯通。
上下贯通但笔画上下
过程与方法 ：指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间层层相叠的书写技能。
情感态度价值观 ：体验汉字字形均匀平整之美
激发写字兴趣爱好。
【教学重点】 ：初步学会毛笔字独体字笔画上下之间层层相叠技能。
【教学难点】 ：体验汉字字形均匀平整之美【教具准备】有关资料【教学课时】一课时 【教学过程】
上下贯通的书写
激发写字兴趣爱好。
毛笔、墨汁、白纸。
一、板书课题说明本课学习内容与学习目标。 层层相叠上下贯通 二、指导学生体验 ： 独体字笔画虽然连接在一个单体贯通的道理。
1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字范1种字形不符合美学规范2种字形。
2、指导学生逐个评议分析 ： ①你认为在一行字中②你认为在一行字中来。
③教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。 3、教师总结 ：层层相叠①暮――层层相叠 ②当――上下贯通 ③宁――上下贯通。 三、指导学生。
1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。
2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。 3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。 4、师生根据层层相叠5、指导学生临摹。
6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。 四、总结。
同学们今天的学习很有意思吧通”的道理在写字上有更大的的进步
五、布置作业。
1、回家以后练习书写“暮、当、宁”三个字。 2、预习一下下节课的内容。
希望大家以后在写字上注意“层层相叠
上下贯
上下贯通的要求评议。 上下贯通的规律。 哪一个字最美为什么这样说。 哪一个字最不美
为什么这样说
怎样修改才能让他美起
每字三种形态
分别是符合美学规
但笔画上下之间、左右之间应该层层相叠
上下
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