\求一个数是另一个数的百分之几\的简单问题 教学内容：
教科书第105～106的例4和例5、\试一试\和\练一练\，练习二十一的第1～3题 教学目标：
1．通过类推、迁移旧知，掌握\求一个数是另一个数的百分之几\的方法。
2．进一步理解百分率的意义，完善统计的初步知识，了解百分率在生活中的广泛应用，提高学习兴趣。
3．在解决问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，增强思维的深刻性。 教学重点：
掌握\求一个数是另一个数的百分之几\的方法。 教学难点：
有关百分率的计算。 教学过程： 一、新知引入 出示例4及统计图
1．让学生看图说说已知的条件，以及根据这些条件所能解决的问题。 2．在学生讨论中相机提出教材中的问题 3．揭示课题并板书 生汇报交流 二、探究新知 教学例4 1．探索列式
师问：如果要求李芳跑的路程是王红的百分之几，怎样列式？ 追问：为什么这样列式？
小结：\求一个数是另一个数的百分之几\的方法与\求一个数是另一个数的百分之几\的方法是一样的 2．探索计算
师：你会计算出结果吗？
师：这两种方法都是可以的，具体计算时根据不同的情况用不同的方法解决。 3．完成\试一试\
师：要求王红跑的路程是林小刚的百分之几？怎样列式，你是怎样计算的？ 指出：\求一个数是另一个数的百分之几\，通常直接用一个数去除以另一个数。 生展开讨论
学生回答计算方法：
1．先用分数表示商，再改写成百分数； 2．先用小数表示商，再改写成百分数；
思考：5÷7为什么要用表示商，而不用分数表示商呢？ 教学例5
1．出示例5及统计表 师：什么叫做出勤率？
师指出：出勤率就是实际出勤人数占应出勤人数的百分之几 师：你会求出周一田径队的出勤率吗？ 指名回答，适时板书。 39÷40=0.975=97.5％
2．总结出勤率的计算方法。
师：任意选择两天的数据，分别算出相应的出勤率。
学生联系前面认识过的近视率、入学率说一说，出勤率表示什么意思？ 生尝试解答。
生独立完成，再集体讲评 三、巩固练习
1．完成\练一练\第1题 2．完成\练一练\第2题 3．完成\练一练\第3题
要引导学生充分交流，以进一步体会百分率在现实生活中的广泛应用。 4．完成练习二十一第1题
指名回答列式及结果，进一步明确方法。 5．完成练习二十一第2题
提醒学生：单位\是什么？这两题在列式时要注意什么？ 6．完成练习二十一第3题 生独立完成，汇报结果。
先说一说成活率的含义，再列式计算。 生独立完成并讨论交流 生独立完成，交流计算结果 四、全课总结
师：今天我们学习了什么内容？在计算时，要注意些什么？
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