浅谈小学品德与社会活动作业的设计

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浅谈小学品德与社会活动作业的设计

作者：杨秋迎

来源：《课堂内外·教师版》2017年第06期

【摘 要】 设计品德与社会活动作业要根据学生年龄特点、活动经历，切中其学习内容和个性特征。活动作业设计的类型丰富，根据活动作业的完成时间分类可以分为：课前活动作业、课中活动作业、课后活动作业等。

【关 键 词】 品德；社会；活动作业；活动特点

如何科学合理地设计品德与社会课作业，让作业充分发挥出沟通课内外的桥梁作用，让作业带领学生有目的地走进生活、反思生活、学会生活呢？ 一、《品德与社会》活动作业设计的原则 （一）活动作业要根据学生年龄特点设计

低年级学生比较小，社会知识和经验欠缺，学习能力较弱，依赖性较强，所以活动作业内容主要是与学生生活密切相关的个人体验。在活动作业的设计中，我们更注重游戏、讲故事、读儿歌、画画、剪纸、观察并交流信息等。

对中、高年级学生来说，他们有了一定的社会知识和经验，分析综合能力有了进一步提升，调查访问比较能吸引他们。所以我们活动作业的设计可以是注重调查分析、小组讨论、辩论、主题交流等。比如四年级上册《包装袋上的学问多》这一课，在设计活动作业时可以这样设计：小组合作调查包装袋上的学问，让学生走进市场去了解更多包装袋上的知识。在小组合作中，学生通过合作学习，降低活动作业的难度，拓展了思维的空间。 （二）活动作业的设计可以根据学生的活动经历设计

在设计活动作业的时候，还可以请学生根据自己的活动经历设计活动作业。比如：五年级上册有一课《江山多娇》来介绍我国的大好河山，这一课活动作业的设计，可以让学生结合自己的生活，收集一些旅游时的感受和旅途中的所见所闻，旅行时的纪念品等，作为一个课前的作业。这样孩子们对祖国大好河山的理解就更加具有生活化。 （三）活动作业的设计要切中学生个性特征

我们知道，世界上没有相同的两片叶子，每个学生都是独一无二的，他有他自己的兴趣、爱好和特长。那么你在设计活动作业的时候就可以宽泛一点，以让学生展示各自的特长。 （四）活动作业的设计要切中学习内容