二、新授。 １．出示例３：小刚
314小时走千米，他１小时走多少千米？ 1015问：这道题要求哪一个数量？根据已学过的数量关系，这道题应该怎样列式？ 指名列式，教师板书：
143? 1510２．教学分数除以分数的计算方法。
启发学生说出，按照例２的计算方法想，这道题除以分数应转化为乘以这个分数的倒数来计算。即：
1431410??? 1510153310”为什么可以变成“?”
310 问：想一想，这里的“?启发学生说出分作两步想的过程： 第一步：因为
141?(千米)。 1533114141小时有3个小时, 所以要先算?3 , 也就是求的 , 即101015153第二步：因为１小时是10个
11411410小时,所以要再算??10 , 也就是? (千米)。10153153所以
331431410???，这样原来的“?”就变成了?
101015101532指名学生接着计算，教师板书：
14314101410281???????3(千米) 1510153153933问：认真观察例２和例３的解法，想一想整数或者分数除以分数，计算时分别转化成什么样的计算？你能总结出一个数除以分数的计算法则吗？
启发学生说出：整数除以分数，或者分数除以分数，计算时是分别转化成被除数乘以
除数的倒数。从而总结出一个数除以分数的计算法则： 一个数除以分数，等于这个数乘以除数的倒数。 ３．教学分数除法的统一计算法则。 三、巩固练习。 １．课本做一做。
２．练习八第５、８、１０题。 四、作业。
练习八第６、７、９题。 课后随笔：
教学反思：
第四课时：已知一个数的几分之几是多少，求这个数的文字题
教学内容：课本第３0页的例４，完成“做一做”的题目和练习八的第11～16题。 教学目的：
使学生掌握方程解答分数除法文字题的方法，加深对分数除法意义的理解，提高学生解答含有分数的简易方程的技能，为今后解答分数除法应用题打好基础。 教学重点：
掌握列方程解答文字题的分析方法。 教学难点：
代数思想的培养。 教学过程： 一、复习。
１．分数除法法则是什么？（指名学生回答） ２．一个数的5倍是32，这个数是多少？ ３．列出算式： (1)72的6倍是多少?
5(2)72的是多少?
8(3)
25的是多少 1585问：最后这道题是把谁看作单位“１”？是求谁的
8应怎样列算式？二、新授。
51１．出示例４：一个数的是，这个数是多少？
812２．这道文字题与上面复习题最后一道文字题有什么联系和区别？ ３．这道题你能用列方程的方法来解答吗？设什么为x？根据什么这样列？
51 引导学生说出是根据一个数乘以分数的意义列出：x??
812４．这道方程怎样解？引导学生进行解题：
x?51?81215x??128根据：一个因数＝积÷另一个因数 18２ x??125３ 2x?15
５．
５．请你说一说这道题是怎样列出方程的。 三、巩固练习。 １．完成“做一做”
让学生模仿例题进行练习。 ２．练习八的第１１题。 ３．练习八的第１２题。
让学生说一说四题的异同点，说一说他们的计算法则。 ４．练习九第１４、１５题 ５．练习九第１６题。
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