论现代远程教育教学模式发展中的问题与对策教育论文

论现代远程教育教学模式发展中的问题与对策教

育论文

论现代远程教育教学模式发展中的问题与对策教育论文

摘要：近年来，由于规模的迅速膨胀和经验的相对不足，致使现代远程教育问题林立、质量难保、社会信誉下降。面对现代远程教育的发展现状，作为教育工作，只有敢于正视这些客观存在的问题、认真全面地分析这些问题，找出原因、研究对策并提出合理化建议，才会使现代远程教育得到健康持续发展。对我国当前远程教育教学模式中存在的一系列问题，结合目前社会上的需求、远程教育教学机构的实际，提出一定的改进措施和进一步完善的建议。

关键词：现代远程教育；教学模式；问题；建议

目前，关于现代远程教育教学模式研究的文章尽管数量很多，但以远程教育教学模式整体为研究对象的不多，所以难免带有一定片面性和局限性。本文基于“问题意识”，试图提出一定改进和完善现代远程教育教学模式的建议和对策，希望能对远程教育教学模式的改革提供一定参考。

1质量保证体系和质量保证标准 1.1问题

普通高校网络远程教育试点的启动和奥鹏中心的成立，推动了我国现代远程教育事业的突飞猛进，成效也十分显著。然而关于试点过程中的教学质量问题，从一开始就受到社会方方面面的“质疑”，远程教育在教学质量上存在着严重问题。作为开展远程教育教学试点的68所高校，在进行远程远程教育教学的初期，对自己网络学院的定位就不明确，各高校在校外设立的学习中心，条件也参差不齐，培养目标和质量标准以及质量保证体系各不相同，致使远程教育教学教学质量得不到根本保证。

1.2建议

（1）课程设置：

①发展电子学习课程要有明确的学习目标，课程开发要与院校的整体战略目标和质量提升相统一；

②电子学习课程要对课程学习对象有明确的了解和界定，必须考虑学习群体的特征；

③要培养称职的设计、管理、运行、评估人员，包括课程管理者、教材编辑、导学教师、技术指导者和质量管理人；

④要为学习者预先提供有关学习电子学习课程的相关信息，要他们了解电子学习的特点，为进入电子学习的学习状态做准备。

（2）教学方法：

①电子学习课程目标符合相关的专业教学方法的目标； ②电子学习的教学方法和学习策略应体现在课程中； ③课程结构应容纳多样化学习方法和多种教学方式；

④教师与学生、学生与学生的互动是电子学习课程的主要特征，这种互动可以通过多种方式加以促进；

⑤电子学习课程内容与课程大纲和测评体系相统一；

⑥对课程开发与设计以及使用第三者内容等方面设定基本原则，要明确最低标准；

⑦对教材定期审定，以确保它们能够始终符合课程目标和标准要求；

⑧对学生作业要及时反馈，对学生问题要及时提出建设性意见； ⑨学习目标、学生作业和学生测评的关系应遵循一种连贯性，形成统一的框架结构；

⑩测评的依据是相应的专业标准，要对实现目标有效力。

（3）基金筹划：

①在发展电子学习的过程中，院校提供的资源（包括资金、软件与硬件）应符合课程设计的目标；

②课程的运作、发展与资金应把握一种平衡，特别是对课程中包含的电子学习比率要做到合情合理。

（4）技术设施：

①选择技术应注重技术对教学法的实用性，要从学习者和教学人员两个方面考虑；

②设计电子学习应有信息技术策略，对近期使用的技术要加以描述，同时对维修和未来技术发展要有所考虑；

③对技术传输系统的可靠性要给予控制，要有文字记录。软硬件服务防议要到位，从而保证运行的可靠度；

④电子学习传输要采纳从最佳实践中总结的建议，充分重视科学性和可用性；

⑤采用的技术应保证对内容和未来的再利用，要支持内容与信息的可持续研发。

（5）组织结构：

①院校能够通过现有运行的必要基础设施支持课程提供； ②院校能够对参与设计和管理课程人员的能力进行开发，并发展相应人员进修策略，特别是要重视那些参与电子学习课程开发人员的能力培养；

③院校制定的有关实施电子学习课程的工作程序要非常明确，以便使所有参与者对自己的工作职责一目了然；

④院校要对一门课程进行连续的质量评估，以便使课程得到改进； ⑤院校要重视学员的投诉，特别是对学员提出的有关电子学习课程中的问题要及时给予答复。