专业带头人培养方案计划和专业带头人职责

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专业带头人培养方案

一、培养目的

1.派其参加国内中职教育理论研讨，参加IT方面相关新技术进修培训制度。 2.在专业内部，带动专业组的教师集体备课，在教学、科研、辅导学生竞赛等方面做出表率作用。

3.按照明确条件，坚持标准，公开选拔的原则实施“专业带头人培养规划”。

二、实施方案

1.培养目标

专业带头人是指导和从事专业建设与专业教学研究以及实践教学研究的教学骨干人员，是“双师型”教师或专业教师中的优秀者，能负责本专业“双师型”教师或专业教师的培养。专业带头人的培养目标是：经过几年的集中支持和重点培养，使培养对象具有较高尚的政治素质、职业道德素质和严谨正派的学风，有较深厚的专业功底，学术思想活跃，在网络技术专业步入了专业前沿领域，有明确的专业研究方向和高强的专业实践技能，并取得创造性的、具有较高水平的教学和科研成果，成为能组织和带领教师进行专业建设的拔尖人才。 2.选拔范围及其程序

选拔范围：校级专业带头人、骨干教师。 选拔程序：

（1）在教研组推荐的基础上，由个人填写申请表格，报学校批准； （2）校务会评议确定。 3.评选条件

（1）所有校级骨干教师和校级以上骨干教师都具有评选资格。

（2）忠诚人民的教育事业，热爱社会主义祖国，拥护党的方针、政策；治学严谨，团结协作，教书育人，为人师表；作风民主，为人正派，具有强烈的改革意识和创新精神。

（3）自参加工作以来获得过校级及以上教学或科研方面的荣誉或奖励。 （4）积极主动地承担各种教学任务，近三年均超过教学工作量。 （5）教学效果好，教学质量高，教学业绩突出。

（6）积极承担教学或管理工作且成绩显著，在课程建设、专业建设、教学改革等方

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面有较突出的贡献。

（7）近5年来，教学科研工作成绩突出，具备下列条件中的两项： ①有学术论文获过市级一等奖以上的奖励。 ②参与过校本教材的编写。 ③是校级以上课题的主要参与者。

④具有“双师型”教师资格且具有较强的专业实践技能，丰富的实践经验，具有较高的动手操作和科技推广能力。

⑤具有扎实而系统的基础理论和专业知识，对本专业某些领域，具有较深入的研究。

⑥及时掌握专业发展信息，对专业发展有较强的预见性，能够较准确把握专业发展方向，能组织和带领教师进行专业建设。

⑦学术和实践上在本市本专业领域有一定的影响，生产实践工作成绩突出，取得过较好的经济效益和社会效益。 ⑧辅导学生竞赛，获省级二等奖以上。 4.培养措施

（1）创造条件优先安排到国内高校和实践单位参加进修与实践锻炼。专业（学科）带头人教师的培养要立足高层次。力争一个培养期内，使他们的专业知识结构有较大改善，专业技能与学术水平有较大提高。 （2）设立专业（学科）带头人学术专项经费。 5.管理与考核

（1）考核时间：专业带头人的考核为每年考核一次。

（2）考核项目及要求：教学工作量达到定额以上；教学质量评价达到优良；专业建设成果总结；指导青年教师的工作总结和成果介绍；教学及教研成果；

（3）对专业建设成果及个人成绩突出的专业带头人，学校将颁发奖励证书并给予一次性奖励（参照学校奖惩条例）；对未能达到考核标准的人员，且无突出成绩者，将取消专业带头人的资格；每两年进行一次新的专业带头人选拔工作，及时吸取优秀的教师。

专业带头人职责

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一、专业带头人的专业水准

通过到高校进修、企业调研等多种途径，紧跟专业发展最新动向，全面提升专业带头人的专业水准。充分发挥专业带头人在专业培养目标、职业岗位、职业能力培养中的地位、作用和价值，以及在专业建设、人才培养方面、校本教材开发、实训基地建设等方面的引领作用。2009年通过辅导学生参加计算机技能竞赛，获得了个人一等奖，团体三等奖的好成绩。同时他身为学校计算机专业把关教师，计算机专业带头人，能对本专业老师专业水平提高进行示范和指导，教案及课件在校园上公布，实现资源共享。

二、专业带头人的教学教研教改水平

要求该同志带头推广现场教学、项目教学、探究式教学等教学方法，指导学生提高实际操作能力。在专业教学中，注意知识、技能、态度教学，学生学习能力、应用能力、协作能力等得到较好地培养。根据专业特色和学校实际，充分加强现场教学、项目教学、讨论式教学、探究式教学的力度，在课外能指导学生进行自主性学习，具备了先进的职业教育教学观，在专业建设、人才培养方案、校本教材开发上起到规划和把关作用。教学效果好，教学质量高，教学业绩突出，近三年学生评教议教满意率达95%以上。

积极开展人才培养模式、课程体系改革、教学内容、教学方法和手段等方面研究，主持省级研究课题《计算机专业学生综合实践技能竞赛改革与创新》的研究，该课题已在省人力资源与社会保障厅立项；公开发表论文2篇；论文在省职教协会获奖两篇，编写模块化的校本教材《计算机组装与维修》，并在市内各中等职业学校推广。

三、专业带头人的技术推广和市场把握能力

选派该同志到有关计算机企业进行调研，了解计算机行业专业人才培养的需求，写出有一定价值的专业调研报告，为学校进行专业课程设置与教学改革提供可靠的参考意见。郑州市是一个革命老城市，信息化建设远远低于大、中城市，目前正在兴起的小区信息化建设中存在的问题，小区内各子系统如闭路电视监控系统、可视对讲系统、小区局域网系统、小区宽带网系统、小区物业综合管理系统要单独布线、单独安装、自成系统，不仅造成重复建设、重复投资，更造成了管理界面混乱，管理成本升高等。对此，领导计算机专业组进行了深入的调查研究，撰写了《小区宽带网络建设的特点和优势》的调研报告。同时对市场进行需求调研，成为了郑州市

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亿家家居安装公司顾问。充分利用专业教师的技术资源，进行社会实践。提高教师动手能力。

四、专业带头人的业务指导能力

发挥专业带头人对专业教学和实践的业务指导作用，年内安排该同志为本校教师进行教学示范、最新成果讲座6次等，促进专业带头人的业务指导能力的提高。

专业带头人建设计划

为进一步加强专业带头人的培养工作，努力造就一批学术水平高、业务能力强、师德高尚的专业带头人和骨干教师，提升各专业教学团队的整体实力，促进教育教学改革，根据教育部《教育部关于进一步完善职业教育教师培养培训制度的意见》等有关文件精神，结合我校建设国家示范性中等职业学校的实际，制定本方案。

一、专业带头人建设计划概述

（一）指导思想

按照“职业岗位明确、层次定位准确，培养模式先进，专业特色鲜明，人才质量优良，推进人才培养模式、课程体系和计算机及应用专业带头人培养质量建设”的要求建设自己，努力成为一名优秀的省级专业带头人，带动我校计算机专业建设，为把我校计算机专业建设成省级精品专业而努力奋斗。 （二）年度项目建设总目标

经过2012-2014年的重点培养，培养两名以上政治觉悟高、职业道德素养好、学风严谨正派，专业功底深厚，在计算机应用专业教学、实习实训研究方面具有省、市一流学识水平的专业建设领头人。 （三）项目建设保障措施

1、组织保证措施

成立学校专业带头人建设领导小组，由校长任组长，分管教学的副校长任副组长，成员包括教务处、总务处、专业组长、专业带头人等。主要职责是：负责省级专业带头人具体建设事项的决策与协调。为建设省级专业带头人提供组织保证。

2、进行工作机制的创新，确保各项建设任务顺利实施

江西省职业学校专业带头人建设时间紧、要求高、任务重，难度较大，为确保建设任务顺利实施，特制定如下措施；

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建立严格的目标管理责任制

根据项目建设主要任务与目标，将各项建设任务分解到人，各负其责，最大限度调动有关人员的积极性与创造性。

建立有效的激励机制

将建设工作业绩与年终考核直接挂钩，纳入有关人员年度目标考核范围，尤其将建设业绩与拟建专业带头人本人直接挂钩。

学校设立专业带头人建设专项奖励经费，用于奖励在建设职业教育省级专业带头人各项建设工作中做出贡献的有关人员，奖金数额严格与建设工作业绩挂钩。

与拟建专业带头人签订目标管理责任制，建设的业绩与本人的奖金等直接挂钩，最大限度调动本人的积极性与创造性，确保各项建设任务顺利实施。

3、落实项目建设经费

根据学校目前条件与省级专业带头人有关要求，建设省级专业带头人，学校设立专业带头人建设专项经费，学校总务处按时拨付并负责督促使用，确保建设资金按时足额到位。

二、下一步的建设计划

（一）总体目标

经过三年的重点培养，造就两名以上政治素质较高，职业道德素质好，处处为人师表，学风正派，专业知识扎实的专业带头人，在计算机应用专业的人才培养、校企合作、课程体系改革方面达到省内先进水平，在校指导计算机应用专业教学、校本教材开发、培养青年教师等专业建设方面起模范带头的作用。

长期以来，教研教改一直是我校的弱项，成果不突出，以后要进一步加强教研教改工作，把教研教改作为教师考核与晋级的重要指标，改善教研教改氛围，鼓励学术与课题研究，建立奖惩机制，努力提升教研教改质量，多出成果。 （二）项目建设规划

1、提高教学教研教改水平

围绕计算机应用专业教学、实习实训，积极开展教学规律、人才培养模式、课程体系、教学内容、教学方法和手段改革等方面研究，承担计算机应用专业优质核心课程建设及校本教材的继续开发，并争取在市内各中职学校推广。注重学生的知识、技能、态度的结合，加强对学生学习能力、应用能力、协作能力和创新能力的培养，根据专业特点，采用现场教学、案例教学、项目教学、讨论式教学、探究式