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楼宇智能化工程技术专业课程标准与职业岗位技能标准对接研究
作者：黄承明 杨杰 蔻茨
来源：《广东教育·职教版》2015年第02期
摘 要：职业教育专业课程标准与职业岗位技能标准对接是培养符合行业与社会需求的、高素质的人才的基础和保障。本文通过课题的调查和研究，探索楼宇智能化工程技术专业课程标准与职业岗位技能标准对接的内涵、方法和思路，重点在于研究如何根据行业企业实际工作过程来进行课程体系的构建和课程标准的制订。以供相关专业教师参考和共同探讨。 关键词：楼宇智能化工程;技术课程标准;职业岗位技能标准
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2015）02-0051-04 收稿日期：2015-01-05
作者简介：黄承明（1968-），男，衡阳财经工业职业技术学院讲师、信息系统项目管理师。研究方向：教育信息化/现代教育技术。（湖南 衡阳/421002）
杨 杰（1965-），男，广东省紫光文祥智能化有限公司教育信息化资深顾问，系统工程EMBA工程硕士。（广东 东莞/523125）
蔻 茨（1978-），男，东莞市安天下智能科技有限公司任总经理。研究方向：智能楼宇产品研发。（广东 东莞/523013）
基金项目：本文系2013-2014年度湖南省职业教育与成人教育学会科研规划课题《楼宇智能化工程技术专业课程标准与职业岗位技能标准对接研究》（课题批准号XHB2013044）。 一、前言
智能建筑的概念，20世纪80年代起源于美国，在我国《智能建筑设计标准》
（GB/T50314-2006）中明确定义，是建筑业与ICT[1]产业的深度结合的产物。智能建筑是智能楼宇、智能社区等的统称。而楼宇智能化工程技术专业则是与之对应的学科专业，主要为智能建筑行业培养专门的工程技术人才。
随着国民经济的发展，人们对数字化城市与智能建筑的要求越来越高，进而形成了社会对楼宇智能化技术专业人才的庞大需求。而楼宇智能化工程技术专业是最近几年开办的一个专业，是一个涉及计算机网络、计算机应用、通讯、建筑、机电、电子等多学科领域的专业。由于绝大多数学校的楼宇智能化工程技术专业都是根据人才市场的需求在学校现有的相关专业基
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