教育综合基础知识考试大纲
第一部分 教育学原理
一、教育与教育学 （一）教育的起源与发展 1．教育的概念。 2．教育活动的基本要素。 3．教育的起源和学校教育的产生。 4．教育发展的历史形态。 （二）教育学的产生与发展 1．教育学的研究对象和任务。 2．教育学发展阶段。
3．教育学的学科特点和发展趋势。 （三）教师与教育学 1．教育学的价值。 2．教师与教育学的学习。
二、教育与社会 （一）教育与社会经济 1．经济对教育的决定和制约。 2．教育的经济功能。 （二）教育与政治制度的关系
1．社会的政治制度对教育的制约作用。 2．教育政治的政治功能。 （三）教育与社会文化
1．社会文化对政治的制约作用。 2．教育的文化功能。 （四）教育与社会人口 1．人口对教育的制约作用 2．教育优化人口的功能 （五）教育的相对独立性 三、教育与个体发展 （一）人的发展概述
（二）影响人的发展的因素及其作用 1．遗传及其在人的发展中的作用 2．环境及其在人的发展中的作用 3. 教育在人的发展中的作用
4. 个体的主观能动性在人的发展中的作用
（三）教育要遵循个体身心发展的规律 1。儿童身心发展的顺序性与教育 2. 儿童身心发展的阶段性与教育 3. 身心发展的不均衡性及其对教育的要求 4. 儿童身心发展的差异性及其对教育的要求
四、教育目的 （一）教育目的概述 1. 教育目的概念 2．教育目的的功能。 （二）教育目的的价值取向
1．几种不同的价值取向的教育目的观。 2．在确立教育目的价值取向中应注意的问题。 （三）我国的教育目的
1．我国的教育目的的沿革及其精神实质。 2．我国教育目的的理论基础。 ” 3．我国全面发展教育的基本内容。 （四）素质教育与教育目的 1．我国素质教育产生的背景。 2．素质教育与应试教育的根本区别。 3．素质教育的实质。 4。教育目的与素质教育的关系 五、教师与学生 （一）学生
1．学生的本质属性。 2．学生的社会性地位。 3．当代学生的特点。 （二）教师及其专业发展
1．教师职业的产生与发展。 2．教师角色和教师劳动的特点。 3．教师的职业素养。
4．教师专业发展的概念、阶段和途径。 （三）师生关系
1．师生关系的概念及其作用。 2．师生关系的构成。 3．师生关系的模式。 4．良好师生关系的建立。 六、教育途径与课外教育活动 （一）教育途径概述 1。教育途径的定义
2。学校教育的基本途径是教学 （二）学校课外活动
1．课外活动的概念、特点与意义。 2．学校课外活动的基本内容。 3．学校课外活动的组织形式。 4．学校课外活动的实施要求。 （三）综合实践活动 1．综合实践活动的概念。 2．综合实践活动的课程性质； 3．综合实践活动课程的特点。
4．综合实践活动的内容及其开发。 七、学校教育制度 （一）学校教育制度概述 1．学校教育制度的概念。
2．影响学制的因素及当代学制发展的特征。 （二）学制的形成与发展 1．欧美现代学制的建立。 2．我国学制的产生与发展。 3．我国教育体制改革的趋势。 （三）义务教育 （四）终身教育
第二部分 教育心理学
一、教育心理学与教师的专业成长 （一）教育心理学概述 1．教育心理学的定义。 2．教育心理学的研究任务。 3．教育心理学的学科体系。 （二）教师的专业成长
1．从新教师到专家教师：新教师的特点、教师专业发展阶段。 2．专家教师的特点：专家教师与新教师的差异、教学专长、心理品
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