浅谈美术教育的目的

浅谈美术教育的目的

论文提要

一、 美术教育的核心是审美教育。 二、 进展学生的制造性是美术教育的灵魂。 三、 培育学生的多元文化观是美术教育的大体任务。

咱们应当树立一种适应时期和社会需求的“超绘画性目的”的现代美术教育观念，学校美术教育的具体任务和目标都应从此观念动身，并采取方法加以落实，从全然上树立起美术教育应有的地位，实现其真正的价值 正文

教育目的，或曰教学目的，是一切教育、教学工作的全然问题，是这些工作的起点和落脚点；教育目的一旦确信，必将制约、阻碍着所有教育、教学行为的实施操作。

我国过去的中小学美术教育和高等美术教育，大体上是以技术训练作为要紧内容，这种“纯绘画性目的”的教育观念和教学方式所存在的一种庞大的片面性，确实是从全然上把丰硕性、多样性、综合性的美术教育等同于一种单一性的艺术训练。这无疑限制了美术教育作为重要的教育门类应该具有的更为重要的意义。以后社会是一个充满挑战和希望的时期，现代科学技术的日新月异，多元文化的交流冲撞，社会需要的是具有现代意识、知识和技术手腕，具有开拓精神、竞争意识，精诚专业思想，协同合作的能力，制造性思维能力和自我进展能力和关切社会、关切他人的全面进展的人材。咱们的美术教育要为现代化建设，为民族整体素养的提高作出奉献，就不能把美术教育仅仅局限于绘画技术一个方面，美术教育还涵盖了很多内容，本文就试从以下几个方面来论述美术教育的目的。

一、培养审美意识是美术教育的核心。

美术教育的核心是审美教育，美术教育主若是通过鉴赏和制造教学来完成审美教育的，具体地说，审美教育的任务是培育和提高人们感受美、鉴赏美和制造美的能力，端正审美观念，审美理想和审美乐趣，陶冶人们的性情，净化人们的情感，令人们加倍酷爱漂亮，酷爱生活。乔治.桑塔耶纳以为： “美感教育就在于训练咱们去观赏最大限度的美”。培育人的审美感觉是十分重要的。美术主若是诉诸视觉的，相应的在美术教育中审好心识的成立在专门大程度上表现为视觉意识的成立。

需要专门指出的是：教学目标指向审美能力，并非排斥诸如“双基”、“观看”、“想象”、“制造”等能力的培育，关键是要理顺其中的主从关系。在众多关系中，审美能力是纲其他能力是目，纲举才能目张；审美能力是皮，其他能力是毛，\皮之不存，毛将焉附\不管是 绘画、工艺或雕塑的教学，只只是是提高审美能力的载体，诸等能力的培育应当视为达到审美目的的手腕和媒介。其实，认真想一想，即便在专业性极强的美术院校，学生在具有了必然 的美术能力后，他们制作出来的各类美术作品，还不是为了表达其审美趣味、审美观念和审美价值么?

在现实生活中，由于功利主义、科学主义等等缘故，人们的视觉意识在慢慢淡化。大多数人的目光是用于实际生活目的的，尚未能锤炼出能给自己带来充分的审美愉悦的目光。譬如：对一棵果树，若是专注于它的生长、营养、果实，那是有效的目光，若是观赏它的姿态、形状、色彩，那么是审美的目光。在教学中，教师要注意引导学生以审美的目光观看环境、事物和美术作品的形式。同时，还要使学生明白得并在具体的活动中体会诸如对照、调和、节拍、韵律，多样统一、对称、均衡等形式法那么，使学生的审好心识得以强化，审美体味得以提升。电影、电视和流行音乐等是当前形成青青年审美趣味的主导力量，他们往往不加批判地同意这些东西，有的乃至走向堕落。审美教育在博得年轻人的注意力方面无法与公共传媒对抗(如美术概论、中外美术史和作品欣赏等)，只是却能为他们提供不同的审美趣味与风格，提高文化素养和艺术鉴赏能力，提高他们对真、善、美与假、恶、丑的分辨能力，增强自身免疫力，升华审美情感，正象鲁迅先生所说： ‘美术能够辅翼道德，美术之目的，虽与道德不尽符，然其力足以渊邃人之性情，高贵人之好尚，亦可辅道德以为治。”

二、发展学生的创造性是美术教育的灵魂

创新是一个民族进步的灵魂，进展学生的制造性是美术教育的灵魂，在知识经济时期，一个国家的人民创新意识显得尤其重要，闻名的以后学家奈斯比特指出： “处于伟大的知识经济时期，咱们最需要的是制造力……。”培育高素养的创新人材是咱们所有教育工作者的一个十分重要的任务，美术教育在此任务中尤其义不容辞。因为美术教育被公以为是对制造力的培育最具成效的学科之一。正如联合国教科文组织所撰的《学会生存》一书所指出的： “在制造艺术形式和美的感觉的进程中，咱们取得了美感体会。这种美感体会和科学体会是咱们感知那个万古长青的世界的两条道路，犹如清楚试探的能力一样，一个人的想象力也必需取得进展，因为想象力既是艺术制造的