2020年湖北省孝感市中小幼《中小学教师综合应用能力》教师教育

2020年湖北省孝感市中小幼《中小学教师综合应用能力》教师教育

（说明：本卷共100题，考试时间90分钟，满分100分）

一、单选题

1. “十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的（ ）。 A、连续性B、创造性C、长期性D、主体性【答案】C

2. 以下各选项中，不属于文化的内容的是（ ）。

A、语言符号体系B、知识技术体系C、价值规范体系D、自然环境【答案】D

3. 反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指（ ）。

A、教育制度B、学校教育制度C、教育体制D、学校领导制度【答案】C

4. 取得教学成功的内因是（ ）。

A、教师的主导作用B、学校的管理作用C、教材的媒体作用D、学生的主体作用【答案】D

5. 教师对学生的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给予一定的启发式反馈。这体现了在塑造创造性的个性时要注意（ ）。

A、解除个体对答错问题的恐惧心理B、保护学生的好奇心C、鼓励学生的独立性和创新精神D、给学生提供具有创造性的榜样【答案】A

6. 能改变教育者观念的因素是（ ）。 \/>A、政治经济制度B、科学技术C、生产力D、文化【答案】B

7. 形式训练说的基本观点之一表明，心的组成成分是各种官能，它们遵循着（ ）的原则。 \/>A、同进同退B、用退废进C、用进废退D、以退促进【答案】C

8. 著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在（ ）A、0～2 岁B、2～7 岁C、7～11 岁D、11～15 岁【答案】D

9. 初创时期的教育心理学著作，内容多以（ ）的原理阐述实际的教育问题，主要是一些有关学习的资料。

A、儿童心理学B、教育心理学C、普通心理学D、学习心理学【答案】C

10. “学而时习之”“温故而知新”体现的教学原则是（ ）。

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A、理论联系实际的原则B、启发性原则C、循序渐进的原则D、巩固性原则【答案】D

11. （ ）的基本形式是在教师指导下，学生运用书本知识解决实际问题。 A、练习法B、实验法C、实习作业法D、参观法【答案】A

12. 与讲授法相比，布鲁纳提倡的发现法更关注（ ）。

A、学生是否参与学习B、学习结果C、学习过程D、对学习过程结果同等关注和重视【答案】C

13. 最稳定、最重要的学习动机是（ ）。 \/>A、兴趣B、认知内驱力C、求知欲D、成功感【答案】B

14. 关于教学过程中学生的间接经验和直接经验，说法错误的是（ ）。

A、学生认识的主要任务是学习间接经验B、学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础C、间接经验即学生通过亲自活动、探索获得的经验D、防止忽视系统知识传授或直接经验积累的偏向【答案】C

15. 从埃里克森的人格发展阶段论看，青春期个体面对的最大冲突是（ ）。 A、角色统一与角色混乱B、自主与羞怯C、勤奋感与自卑感D、友爱亲密与孤独【答案】A

16. 中世纪的欧洲，宗教婚姻是当时主要的、占统治地位的结婚方式。教会不仅握有婚姻家庭的立法权，而且操纵婚姻家庭的司法权。结婚必须严格遵守教会法上的有关规定。最能准确复述这段话的主要意思的是（ ）。

A．宗教婚姻流行于欧洲中世纪B．教会在婚姻中的作用C．宗教婚姻是中世纪的欧洲占统治地位的结婚方式D．在中世纪的欧洲结婚必须遵守教会法的规定【答案】C

17. 学生认识的主要任务是（ ）。

A、获得直接经验B、进行科学实验C、进行社会实践D、学习间接经验【答案】D

18. 以分班、分组为测验根本目的的是（ ）。

A、安置性测验B、形成性测验C、成就测验D、标准测验【答案】A

19. 最稳定、最重要的学习动机是（ ）。

A、兴趣B、认知内驱力C、求知欲D、成功感【答案】B

20. 校本课程开发的基本理念是（ ）。

A、以学生为本 B、以学校为本 C、以知识为本 D、以成绩为本 \【答案】A

二、多选题

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21. 我国新一轮基础教育课程评价改革，其重心转变具体体现在以下哪些方面（ ）。

A、淡化甄别与选拔功能，注重学生的全面发展，实现课程功能的转化B、突出学生的主体地位，倡导多主体参与评价C、强调评价标准与内容的多元化，关注情感、态度、价值观的评价D、强调质性评价，采用多样化的评价方法E、强调终结性评价与形成性评价相结合，实现重心的转移【答案】ABCDE

22. 广义的教育包括（ ）。

A、学校教育B、社会教育C、家庭教育D、全民教育E、素质教育【答案】ABC

23. 心理发展的不平衡性体现在（ ）。

A、个体不同系统在发展速度上的不同B、个体不同系统在发展的起讫时间上的不同C、个体不同系统在到达成熟时期上的进程不同D、个体不同系统在发展优势领域的不同E、同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率【答案】ABCE

24. 个体身心发展的一般规律包括（ ）。

A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、互补性E、个别差异性【答案】ABCDE

25. 学校教育对个体发展的特殊功能表现在（ ）。

A、规范发展方向B、加速个体发展C、具有延时发展价值D、开发特殊才E、对人的发展提供可能【答案】ABCD

26. 下列属于概念教学的建议的是（ ）。

A、概念分析B、突出有关特征，控制无关特征C、正例与反例的辨别D、变式E、比较【答案】ABCDE

27. 教师的教育专业素养包括（ ）A、先进的教育理念B、良好的语言表达能力C、教育教学能力D、研究能力E、管理能力【答案】ACD

28. 课程目标的依据主要有（ ）。

A、对学生的研究B、对社会的研究C、对课程的研究D、对学科的研究E、对科学的研究【答案】ABD

29. 能否选择好学习经验，决定着教育目标能否实验。泰勤为学习经验的提出和选择指定了几条一般原则，这些原则包括（ ）。

A、学生必须具有使他有机会实践这个目标所隐含的那种行为经验B、学习经验必须使学生由于实践目标所隐含的那种行为而获得满足感C、学习经验所期望的放应，是在有关学生力所能及的范围之内的D、有许多特定的经验可以用来达到同样的教育目标E、同样的学习经验往往会产生几种结果【答案】ABCDE

30. 师生关系在人格上是民主平等的关系，符合这一关系的选项有( )。

A、师严乃道尊B、不打教不成C、以儿童为中学D、严格要求的民主关系E、

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