第三节 地图的阅读

第三节 地图的阅读

2课时

一、 课标

（一）课程内容标准

1、在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。

2、根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的 3、列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。 （二）课标具体目标

1.明确地图“语言”的含义；

2.能够在地图上依据经纬线或指向标等确定方向，正确识别常见图例； 3.在地图上测量两点之间的直线距离，并根据比例尺将其换算成实地距离。 4.会根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息； 5.养成在日常生活中使用地图的习惯。

二、重点、难点

（一）教材重点 比例尺 图例 方向 （二）教学重点难点

1、重点：

在地图上依据经纬线或者指向标确定方向，在地图上量算两点间的距离，正确识 别常用图例。

地图的选择及信息的获取 2、难点：

比例尺的大小与地图图幅、内容详略等的关系 在有经纬网的地图上辨别方向

三、学情：

（一）预测本班级学生可能达到的程度

1、比例尺的表示形式：80%学生能够掌握

2、辨别方向、使用比例尺量距离：70%学生能够掌握 3、在经纬地图上辨别方向：50%学生能够掌握 （二）普遍性问题：

学生在地图上依据经纬线或者指向标确定方向不能正确定向，

四、教学目标：

1.能够在地图上依据经纬线或指向标等确定方向，正确识别常见图例，在地图上测量两点之间的直线距离，并根据比例尺将其换算成实地距离。

2.会根据需要选择地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。 3.会通过查找资料并进行交流来了解电子地图、遥感图像等在生活、生产中的用图。

五、教学过程： 【构建动场】

青岛的明明一家周末自驾游济南，对济南道路和景点的分布都不熟悉，怎样才能顺利到达济南的每个景区以及每个景区最特色的景点？你有办法帮助他吗？负责开车的爸爸把看图的这个任务交给了明明，请你帮助明明想想办法，如何让他尽快的学会看图？

【讲授新课】

活动1:我观察，找相同

目的：认识地图三要素

程序和策略：自主学习-交流探究-总结归纳

自主学习

多媒体展示地图，让学生仔细观察地图，找出两图中都有的地理信息。

交流探究

小组间进行交流小结，每组找代表用最简洁的语言说明地图的三个要素。

总结归纳

老师进行小结，并让学生在课本图中进行圈描认识、记忆。

评价：通过观察学生能总结地图的语言包括：比例尺、方向、图例。

承转：知道了地图的三个要素，想知道两个点的距离、方向，我该怎么办呢？那我们先来认识一下：

活动2：比大小、知详略

目的：对应教学目标1

程序和策略：自主学习-交流探究-迁移应用-总结归纳 自主学习

1.展示给出不同的比例尺类型，让学生明确比例尺的不同表示方法。并说明比例尺的概念 2找一找地图上的比例尺，看比例尺有哪些表示形式？

3、整理填表：写出下列表格中的比例尺的线段式和数字式两种形式。 文字式 线段式 数字式 图上1厘米代表实 际距离2千米 图上1厘米代表实 际距离20千米 图上1厘米代表实 地距离100米 交流探究

老师给出两幅相等的图，并提出问题：

(1)两幅图的比例尺大小你能比较吗？请说明谁大谁小。 (2)两幅图所给出的地域范围大小你能判断出来吗？请说明。 (3)就北京而言，哪个北京所出示的内容更加详细呢？请说明。 (4)由此你能得出什么样的结论？

以上问题，让学生先独立思考，然后小组长带领大家进行交流，并小结。老师给予相应的指导，并在学生交流过程中，老师进行巡视倾听。最后老师进行小结。 比例尺较大的是图 比例尺较小的是图 迁移应用

表示范围的大或小 表示内容的详或略 1读“台湾岛”图，此图的比例尺是什么形式？从台北到高雄大致有多远能不能知道？从高雄到台北往哪边走？（小组同学可以一起做）

总结归纳：比例尺的概念，比例尺的表示形式，比例尺的大小比较

评价：学生能在地图上测量两点之间的直线距离，并根据比例尺将其换算成实地距离。 活动3：我判定，找方位 目的：对应教学目标1

程序和策略：自主学习-交流探究-迁移应用-总结归纳-拓展延伸 自主学习

在地球仪上是如何辨别方向的？地图上方向应该如何辨别呢？地图上各种地理事物的空间位置关系又应该如何确定呢？

教师出示不同的地图，让学生确定地图上的方向 1、通常方法定方向 练一练：

1）．犀牛馆在熊猫馆的什么方向？ 2）．小动物区在狮虎山的什么方向？

3）．假如我们从南大门进入，要参观袋鼠、大象、北极熊和狮子，应选择什么样的路线？

交流探究

2指向标定方向：1）．a在b的什么方向？ 2）．b在c的什么方向？