“生活中的垃圾”主题活动方案设计yichuan

“生活中的垃圾”主题活动方案设计

【活动背景】

在我们生活的城市中，大街小巷随处可见各种各样的垃圾，环境问题已经成了每个公民所必须关注的公众问题，小学生当然也应该时时刻刻关注我们身边的环境。我们校园内也有随手乱扔纸张的现象，这种既不节约又不环保的习惯，怎样才能解决，如何让孩子在思想根源上重视这一问题？我们决定让学生通过调查垃圾的形成及危害、垃圾的分类处理、垃圾的有效利用等一系列的实践活动，对垃圾有深刻的认识，从而保护我们的环境。于是“生活中的垃圾”这一主题便生成了。

【活动目标】

1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识，鼓励学生从社会、自然和科学等不同角度考察并理解环境问题，并激发学生对环境问题的关注及好奇心，鼓励他们积极参与解决环境问题的活动。

2、培养学生收集、处理信息的能力，能将自己的研究成果通过不同的形式展示，通过写研究垃圾的方案，培养学生的创新能力和想象能力。

3、经历垃圾回收利用的活动，认识可回收利用的物品和材料，认识回收标志；了解一些常见的可回收材料的回收方法及其好处。

4、培养学生的动手实践能力和参与社会生活的意识，培养学生正确的价值观和资源意识，培养学生在生活中发现问题、处理问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。

【活动适用年级】 五、六年级学生

【活动的时长】 活动总长大约1个月，其中课内7-10课时。 【活动准备】

1．教师准备：查阅有关资料（文字与影像）；制订各个阶段的指导方案与要点；制作课件；设计研究表格、记录表格、评价表格??

2．学生准备：分组、小组初步分工；准备实践活动所需要的相机、活动记录表；对生活中的垃圾作初步的了解??

【活动实施的具体过程】

第一阶段 准备阶段

1．活动时间：课内1－2课时，课外半周。

2．阶段目标：能让学生围绕主题生成研究子课题，建立课题小组，学会并着手制定本组小课题研究方案。

3．课堂呈现形式：选题指导课 4．活动过程：（详见附件） （1）主题的产生

（2）围绕主题，展开讨论，生成活动研究的内容并归纳指导。 （3）建立课题小组，设计小课题研究方案。 （4）交流课题方案，指导完善。

（5）教师强调实践活动要注意的问题及事项。

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第二阶段 实施阶段

1．活动时间：课内2-3课时，课外1周。

2．阶段目标：按制定的研究方案，分工合作，通过上网查资料、问卷调查、采访等形式，多方获取各种资料。

3．课堂呈现形式：中段指导课 4．活动过程：

（1）以小组为单位开展实践活动。

（2）以小组为单位对资料进行阶段性汇总、分析、研究、删选。

（3）在活动过程中注意资料的积累，并填写《综合实践活动小组评价表》中的相应内容。

5．教师对实践过程的指导。

（1）指导学生按自己小组的研究内容有针对性地收集资料，提示学生搜集资料的有效途径。

（2）指导学生写好研究记录、感悟和及时记录采访内容、活动成果。 （3）在学生有困难时给予适当的引导和帮助。

第三阶段 总结阶段

1．活动时间： 课内2——3课时，课外1周。

2．阶段目标：做好资料的汇总，形成结论，做好展示的各项准备。 3．课堂呈现形式：信息整理和成果总结指导课

4．活动过程：

（1）各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成结论。 （2）指导学生对实践活动过程进行反思。

（3）完成结题研究报告，指导老师帮助修订后定稿。 （4）讨论课题展示内容、形式。

（5）分小组准备课题展示内容，做好展示时的人员分工。 5．教师对实践过程的指导。

(1)辅助学生对资料进行筛选和整理，引导学生用合适的形式来展示本组的成果。 (2)帮助学生把部分成果制作成课件，便于学生在课堂上展示。

第四阶段 成果展示阶段 1．活动时间：课内1课时。 2．阶段目标：

（1）学生以各种形式展示研究成果，在这个过程中要善倾听，会发现，能质疑，巧答辩，为后期的修改完善并推广研究成果奠定基础。

（2）通过展示使学生享受成功的喜悦，激起学生的社会责任心。 3．课堂呈现形式：成果展示课。 4．活动准备：

（1）各展示小组根据各自的活动成果做好展示准备。 （2）学生展示的课件及各类展示需要的道具。

（3）场地布置，座位排列。

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5．活动过程：（详见附件）

（1）教师小结前阶段小课题研究情况导入新课。 （2）各小组展示课题成果

①分小组以各自的形式展示本小组的课题成果。（成果展示、活动时遇到的困难，又是如何克服的？活动时又产生了哪些值得研究的内容？本组各成员的收获、体会??形式自主。）

②课题互动提问、答辩、建议。 ③教师评价小结。

第五阶段 活动延伸阶段

1．活动时间：课外半周。 2．阶段目标：在活动成果推广的过程中感受实践的价值，对自己的成果有喜悦感、成就感。

3．活动过程：

（1）写下一份倡议书，并在升旗仪式上进行国旗下讲话，宣读倡议书，分发到每一个班级。

（2）在学校的宣传窗里设置“垃圾的处理”专栏，让全校师生、家长都来了解如何处理垃圾最合适。

（3）在学校网页上设立“生活中的垃圾”活动专栏，传入活动开展的全部内容，包括活动方案、活动足迹、活动成果等，利用网络优势，将活动成果推得更广。 （4）向学生及家长展示自制的变废为宝的成果作品。

第六阶段 活动评价阶段

1．活动时间：课内1课时，课外半周。

2．阶段目标：促进学生相互欣赏意识的生成以及自我评价能力的提高。 3．活动过程：

（1）分组填写活动评价表。

（2）请指导老师、班主任填写“综合实践活动小组评价表”。

（3）课堂交流评价，评选出本次活动的“小小研究员”，延伸出下一个主题活动。 （4）整理所有的活动内容，包括活动资料，完成综合实践活动记录本的记录。

【活动评价建议】

结合预定的标准和方法，我们准备对学生进行全面评价：

1、让学生把自己在实践活动课中认为最好的作品（如手抄报、照片、课件、综合实践活动记录本等等）交给老师，由教师针对其制作或设计的态度、效果进行评价。

2、谈谈感想和收获：让每个学生都说一说参加综合实践活动课的体会，教师对学生的口头表达能力、参与的深度与广度做合理的评价。（可以将感想记录在综合实践活动记录本中）

3、综合实践活动小组评价表：在活动结束后，对学生进行一次综合评价，以表格的形式出现。

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附件1：

“生活中的垃圾”

——选题指导课指导预案

【活动目标】：

1．激发学生想要探究垃圾的兴趣，生成本次实践活动的主题。 2、了解垃圾的危害，对垃圾有初步的认识。

3、通过讨论、交流等方式明确各小组的分工，确定研究内容、研究方式，初步制定各小组的研究方案。 【时间】：1课时 【活动准备】：课件、长纸条、记号笔、相关表格。 【活动过程预案】： 一、主题的产生

师：现在是什么季节？美丽的春天已经来了，让我们一起到外面去看一看美丽的景色吧。

课件先出示整洁又干净的环境，突然一转，换成各种垃圾的图片（各种场地的垃圾） （设计意图：让学生产生思维冲突，促使学生想进一步探究垃圾的兴趣） 师：看完这些景色后，你们有没有想说的？ （学生说到垃圾的时候，师板书：垃圾）

师：看来，在我们日常生活中，到处都有垃圾的身影，而且这些垃圾对我们的生活影响可真不小啊！

师:今天这节综合实践活动课我们就以“生活中的垃圾”为主题来开展研究。（板书补好：生活中的）

二、围绕主题，展开讨论，生成活动研究的内容并归纳指导。

1．展开讨论，生成研究的问题。

（1）师:同学们，大科学家牛顿、瓦特他们之所以能取得了不起的成就，就是因为他们善于发现问题、提出问题，人们常说：提出问题比解决问题更重要。关于垃圾，你最想了解的是什么？哪些问题值得我们去研究？我们可以研究关于垃圾的哪些内容？

（2）学生在教师准备好的长纸条上用黑色水彩笔写出问题。教师巡视指导，提示学生用较为简洁的语言表达自己的疑问。

（3）教师让学生将本组写的纸条贴在黑板上。 2．归纳整理，确立研究的专题。

（1）教师设问：同学们真了不起，想到了那么多问题。请同学们仔细观察这些问题，是不是都值得研究，有没有重复的、相似的。我们将不值得研究的删除，将重复的、相似的问题合并。

（2）形成研究专题 专题一、垃圾的来源

垃圾是怎么来的？垃圾是如何产生的？ 专题二、垃圾的种类

垃圾都分为哪几类？

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