2018—2019学年下学期八年级期中考试语文质量分析

2018—2019学年下学期八年级期中考试语文质量分析

一、考试情况分析：

本次试题满分为120分，参加考试的一共有213人，最高分为111.5。其中我任教的233班平均分为89.4，位居年级第5名，最高分111，最低分18分，110分以上1人，100分以上10人，90—99分11人，80—90分以上9人，70—80分3人，70分以下2人，及格率为94.3%。234班90.16，位居年级第4名，最高分109，最低分13分，100分以上9人，90—99分有14人，80—90分以上6人，70—80分4人，70分以下3人，及格率为89.2%。

二、试卷结构及得分情况

本次考试注重学科基础知识与基本技能的考查，注重人文精神和新课改理念的渗透，强调语文学习的个性化和创造性的要求，试卷内容涵盖了八年级下册第一、二、三单元和第六单元的部分内容，与学生的学习、生活紧密联系，全面考查了学生的基础知识、阅读能力和写作水平，体现出很强的人文精神，在考查学生语文综合能力的同时也对学生进行了思想熏陶的人格魅力的培养，对今后的语文教学起到了很好的指导作用。

本次统考考试的试卷共分为四个部分，即积累与运用、现代文阅读、古诗文阅读和写作。下面就各部分试题完成情况作以分析：

第一部分：积累与运用。共7个小题，包括辨别字音、字形、修改病句、排序、古诗文的默写、小写作练习、名著阅读等。考察学生对基础知识的掌握以及灵活运用的能力。片段写作练习是新题型，重点考察了学生的动笔能力。名著阅读，考查《钢铁是怎样练成的》。因学生课外阅读量十分有限，所以两个班答题情况不容乐观。对于古诗文默写要求还不够严格，此题得满分的不多。今后要吸取教训，必须认真把关。

第二部分：古诗文阅读。课内的文章《桃花源记》。另一篇是古诗《送杜少府之任蜀州》。分别考察了学生的文言字词积累、概括能力、分析能力、理解能力和欣赏能力。由于平时都重视古诗文阅读这一块，所以学生整体得分率较高。

第三部分：现代文阅读。一共两篇，一篇说明文《极光形成之谜》，设置4个小题，分别考察了对文章概括能力、说明方法的分析、说明语言的准确性和严密性、以及综合表达能力。其中最后两题学生十分较大。 另一篇《那一片消失了的苇塘》，设置了5个小题，分别考察了学生读取主要信息能力、概括能力、词语和句子的赏析，语言表达能力，其中词语句子赏析由于训练到位，学生得分率也较高，但学生概括能力普遍较弱，是以后训练的重点。

最后一个内容是作文，是半命题作文《一次 的选择》。作文题目已经规定了只能写“一次”，但大部分大同学抓不住主要内容，不会具体展开叙事，因此内容显得空洞乏味，还有不少同学写了2—3次“选择”，偏离了主题“一次”。

1、更新教学理念，探求科学有效的教学方法。语文教师一定要把自己的角色定位从知识的传授者转变为学法的指导者、促进者，一定要鼓励学生独立思考，勇于探究，要强调学习的过程而非仅仅是学习的结果，一定要改变程式化的教学方法，积极探索有利于激发学生学习兴趣、有利于提高课堂效率的教学方法和教学策略。

2、继续加强基础知识的积累，并着重引导学生转化为一种应用的能力。知识学习与能力培养一直是语文教学研究关注的一个话题，两者必须并重齐抓。试卷答题情况就足以证明：知识与能力同样重要，抓“双基”是一项务实工程，只

有务实，才能创新。加强基础知识的掌握与巩固，课上严格要求，向课堂要质量，注重对学生书写质量与速度的练习。注意语言积累与运用，培养学生的语感，注重基本技能的训练，给学生打下坚实的语文基础。

4、训练学生阐述概括能力，引导学生善于抓住关键词句分析文章并准确理解概括主题含义；交给学生答题方法及技巧，引导学生学会归纳不同的文体的考试要点和答题要求。

5、引导学生学会阅读与赏析文章，尤其是一些优美的散文，教给学生阅读的方法与技巧，注重引导学生归纳概括自己对作品的独特的阅读体验和感悟。

6、强化写作训练，提高学生的写作水平。重视审题训练，引导学生区分话题作文与命题作文，多进行片断或专题训练，加强作文语言的感染力训练，引导学生学会自主阅读好的文学作品，教会学生积累素材的方法，使学生的写作水平有一个明显的提高。同时要大力提倡用写日记、周记或随笔，以此来反映自己的思想言行，记录自己的人生轨迹，来表达对人对事的态度，描绘学校、家庭乃至社会的方方面面，鼓励他们说真话、抒真情，学做真人。