2019年教师资格证结构化面试试题 

2019年教师资格证结构化面试试题

3. 有人说教师只是按固定的知识点讲课，是一种肤浅的职业，你怎么看？

有的人说教师是教知识的，有的人说教师是创新的，你怎么看？

【答】教师的工作是创造性的。

第一，有些人有这样的误解也很正常。教师的专业知识要求是基本的，各种学科知识经历了

上千年，发展变化可能 不大。但是教师在教授的过程是长远而辛苦的，并不是肤浅的。 第

二，传道授业解惑是老师的职责，理论转化成教学实践，需要不断的革新，在这个过程中老

师是有创新的。

第三，在这个古老的职业中，作为新老师，我不仅要传授知识，更需要促进学生的全面发展。

4. 学校组织老师搞教研，有的老师不愿意，你怎么看？

【答】我支持学校教研工作。

第一，如果不重视教研，老师极容易原地踏步，很难提高教学水平，不能更好的满足学生的

需要。

第二，如果这位老师因为家庭的原因或者住得比较远，可以适当调整教研时间或创新教研方

式，通过网络等方式。 如果老师认为教研搞得不好没有收获，要改革教研流程，保证教研

效果。如果是认为教研不重要，分析他最近的授课内容，找到问题，让其重视教研。

第三，教研是教师对自我的总结和提升，每位老师都因该重视教研。对于本学科来说，通过

网络教研等各种新手段， 可以改变教学方法的呆板陈旧、教学手段落后等问题。教师接触

到的不仅是新奇的教学理念与方法，更多的是来自 精英老师的思想，从而获得进步。

（三）教学能力（专业素养、学科教学能力、教学的基本理论知识）

5. 有人说教师对知识应当讲深讲透，有人说教师应当在课堂当中体现学生主体性，你怎么

看？你认为老师应该在讲台上滔滔不绝还是循循善诱？

【答】两者并不矛盾，可以相互结合。 第一，知识的渊博是老师的基本功，知识讲的透彻，

学生理解会更好。 第二，授课的整体过程就是围绕学生展开的，我们必须体现学生的主体

性，不能只讲理论。 第三，两者恰当结合，依据学生的学习特点，科学展开教学。

6. 为了减轻学生负担，老师缩短上课时间，但效果不好，怎么办？

【答】依据实际情况，调整变化。

第一，分析上课的总过程，找出具体原因。如果因为学生还没有接受，适当调整课程，慢慢

过渡。

第二，如果是因为压缩时间之后，教学内容也被压缩了，向领导请示，回复原来的上课时

间，完成教学任务。

第三，减负不能减质，依据教学任务和学生的接受能力，科学减负。

7. 有人说，老师仅仅只是传授知识，也有人说老师要学生言传身教，你怎么看？（解释、

表态+论述观点+落实观点）

【答】这两点都需要教师做到。

第一，传授知识的重要性。教学工作是本职。教师应对本专业知识体系、逻辑结构、重点、

难点了如指掌。教师还要勤奋好学，博学多才，有较高的教育艺术，有较高的教学艺术，很

强的答疑解难和指导课外活动的等能力，这些 都会促使学生提高学习知识和执行指示的主

动性和积极性，促进学生生动、活泼、主动地学习。教师只有具备较深 的专业素养，才能

起到导向作用，才能提高学生掌握知识的深度，激发学生学习的积极性，掌握科学知识的内

在体系和必然规律。

第二，以身作则的重要性。教师不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育

者。老师在传播知识的 同时，必须注意自己给学生留下的印象，使自己从各方面成为一个

优秀的、学生能够仿效的榜样，因为只有“亲其 师”才能“信其道”。教师在教导学生树立

正确的人生观、价值观、世界观的同时，还必须具备高尚的人格，这些 体现在教师的处世

态度、为人风格、价值观念、价值取向、思维方式，甚至包括教师的言谈举止、仪容服饰等

素质 外形。让教师必须成为学生可以师从的表率，不断提高师德认识，培养师德情感，坚

定师德信念，塑造师德意志， 养成师德习惯，使教育者在教育过程中，始终将自己置于良

好的道德修养之中，从而使教师在人格上所表现出来的力量，达到真正的“言传身教”，学

生不知不觉中也会模仿教师的优秀品行，努力克服困难向自己敬爱的教师学习。

第三，我要努力做到以上两点，成为优秀教师。

8. 有人说现在的中小学生越来越不爱学习了，你怎么看？

【答】这句话不对。

第一，现在中小学面对丰富的信息，有更强的辨别能力，过去死记硬背的知识，不再像过去

那么有吸引力。

第二，各种游戏和课外活动分散了学生注意力，需要学生提高自我控制能力。

第三，教师要努力提高教学水平，让课程生动活泼，有吸引力。

二、管理能力

（一）学生管理（破坏课堂秩序）

9. 你上课的时候有同学突然举出一个事例反对你的观点，你怎么办？

【答】保持镇定。

第一，简要分析这个事例和刚才讲课内容的差异，说明原理论的正确性。然后继续教学。这

个同学的疑惑如果没有 解决，可以课下再和教师交流。

第二，课后和这个同学沟通，彻底解决他的疑惑。鼓励他多思考、多提问。

第三，注意提高自身业务水平，认真备课，保证讲授内容准确。

10. 你让学生抄 20 遍生词，有学生说不想抄，太简单，他都会，要怎么处理？

你布置学生练字 20 个，学生说都会，再练有什么用，累死人，你怎么办？

【答】保持镇定。

第一，当场考查，确认学生是否完全掌握这些单词。不会的部分再抄 20 遍。

第二，注意作业的有效性，以多种形式布置作业。

第三，对于掌握程度不同的学生，不要一刀切地布置相同的作业，避免出现无效劳动。

11. 如果你的课堂上有个学生在睡觉，你去轻轻拍醒他，他说烦死了，又没影响你上课。你

怎么办？

【答】我会让他接着睡。 第一，正常完成教学。 第二，课后谈话。 第三，平时注意

加强对学生的观察，发现各种情况及时采取措施。

（二）学生管理（特殊要求、特殊情况） （分析情况、确定任务、解决问题、自我提高）

12. 有同学听力有问题，影响班级上课，老师要求把他换到特殊教育，你怎么办？

你班有位听力障碍的同学，其他任课老师认为着重指导他太浪费时间，应该把他送去特殊学

校，你怎么看？

【答】我会和同事们沟通，制定帮扶计划。

第一，只是听力有一些问题，不是聋哑儿童，不需要将其送入特殊教育学校。面对这种轻度

身体问题的儿童，我们支持融合教育，即和其他正常孩子一起接受教育，可以帮助他们健康

成长。

第二，我会去积极学习特殊教育的相关知识，掌握和这些身体有轻微问题儿童的相处方式

和教育方法，更有针对性 对其进行教育。

第三，积极和任课教师沟通，共同想办法做好教学工作。

13. 你是老师，认为学生智商有问题，让家长带去做智商测试，结果没有问题。家长来找你，

你怎么办？

【答】反思，有针对解决问题。

第一，反思自己当初的判断，是不会有失偏颇，真诚的道歉，保证不会出现类似情况。

第二，认真分析学生的情况，有针对性解决出现的问题。

第三，不带有色眼镜看学生，做到公平公正，为每个学生负责。

【答】冷静处理。

第一，请学校的心理教师来一起了解情况，对于智商测试的科学性作出判断。

第二，认真分析学生的情况，有针对性地建议家长进行其他项目的检查，找出学生学习困难

的原因。

第三，反思自己过去的不妥之处，多学习相关知识，有问题和心理教师一起探讨研究后再出

方案。

（三）学生管理（特殊性格，如淘气、内向、马虎、拖拉）

14. 有个学生的回答总是让同学们哄堂大笑，怎么办？

某同学很爱回答问题，但每次回答都很奇特。班上同学都会笑他，怎么办？

【答】保持冷静。对于这个给课堂带来欢笑的学生要“爱护”。 第一，不要简单粗暴地批评

这个学生，而是借机通过这种错误答案向同学们说明这个学生原来的思路错在哪里。

第二，再出类似的题目考察大家，保证大家学会这个知识点。 第三，以后备课时注意分析

学生情况，合理设计问题。 （四）学生管理（情绪浮躁、冲动易怒、消沉悲观、偏激、早

恋）

15. 临近毕业，学生不学习天天写同学录，你怎么办？

【答】我要积极采取措施。

第一，能理解同学依依不舍的心情，但大家更重要的任务是面对毕业考试。

第二，通过开班会、个别谈心等方式扭转现有的浮躁心态，把重心转移到复习。

第三，增加经验，以后带毕业班时要及时发现苗头，不要形成风气。

16. 有同学考试没考好，把比她考得好的同学卷子撕了，老师该怎么处理？

【答】冷静处理。

第一，让班干部把卷子拾起来，粘好之后还给考得好同学，想他解释同学为什么会这么做。

第二，分析为什么考不好，找准原因，老师帮助，向考得好的同学请教，调整心态，争取再

进步。向那个卷子被撕 的同学道歉。

第三，日常引导好学生正确的看待成绩，注重学生的心理健康发展。

17. 学生抱怨社会不公怎么办？班会课上有的同学很偏激的说社会不公平，

你怎么办？

【答】积极引导。

第一，询问具体体现在哪些方面，有针对的分析，通过积极正面的实例做好引导。

第二，鼓励学生积极的参与到公益活动中，养成乐观积极向上的性格。

第三，学生接受的信息比较复杂，老师要做好引路人，化解不良情绪，做积极乐观的人。

（五）学生管理（逃课、作弊、偷盗、黄赌毒、沉迷游戏、追星、劣习）

18. 学生上课听音乐，老师批评他，他说对上课不感兴趣，怎么办？

【答】冷静化解。

第一，学生对上课不感兴趣，需要理性分析。如果是老师授课方式不吸引他，适当调整授课

方式，加入多元化 方式，吸引学生听课。

第二，如果学生对于音乐更加感兴趣，我会和家长沟通，是不是侧重学生对于艺术的学习。

第三，学生在学习过程中都会出现一些反常行为，恰当分析，科学引导。

19. 一个女生总是以生理期为借口，不来上课，你怎么办？

【答】保持耐心。

第一，联系学生家长了解情况。

第二，如果是生病，要按照学校考勤规定提交医院诊断证明，积累到一定时长可按规定劝告

病休在家。如果是其他 问题，则针对性解决。

第三，对于中学女生（小学高年级女生）的特殊生理时期，要适当和体育老师进行沟通，注

意运动保护。

20. 同学丢了钢笔，你怎么处理？

小红钢笔丢了，她怀疑是另一位同学拿的，来向你告状，你怎么做？

【答】耐心询问，解决矛盾。

第一，先询问在何时何地丢失的，让其再回去仔细找一下。 第二，如果还是找不到，发动

全班同学帮忙找，尤其是她怀疑的同学，让在课下交给老师。如果真的是这位同学， 询问

原因，告诉做法是错误的，后期注意观察。

第三，老师需要仔细观察，及时纠正学生错误的做法。

21. 学生的偶像都是明星怎么办？

【答】理解，适当引导。

第一，现在的中小学生都喜欢明星，理解。这些明星有积极地引导作用。

第二，如果学生超过一定的度，进行引导。通过校园之星等活动，让学生参与其中。

第三，追星是一个过程，不可过度制止，恰当进行引导。

22. 你发现你们班有位同学经常和社会上的问题生接触， 你怎么办？

【答】冷静处理。 第一，调查具体情况，如果是之前的同班同学或熟人，要告诉学生注意

把握好尺度，不要影响学习。 第二，注意后续观察，严格执行学校纪律，禁止在校期间随

意外出，联系家长，共同杜绝不良影响。 第三，进行集体教育，学生的交友，老师应该做

好引导，通过树立个人的榜样，帮助正确交友。 23. 学生沉迷游戏，向你借了钱玩游戏，

作为任课老师要怎么办？

【答】制止，引导学习。 第一，制止借钱行为。沉迷游戏，影响成绩，有可能造成更坏影

响。 第二，青少年自制能力比较弱，在校做好引导，讲述如何恰当使用网络，网瘾的危害

等。 第三，及时沟通家长，恰当使用网络，杜绝网络带来的不良影响。

（六）学生管理（同学关系）

24. 班里有一个同学总是打小报告，同学们对他很厌恶，称他“报告王”你

要怎么处理这种情况？

（1）有个学生爱打小报告，同学们都叫他报告王， 不和他一起玩，作为老师怎么办？ （2）

你们班有个人特别爱打小报告，你作为班主任怎么处理?

【答】要积极采取措施。

第一，分析原因。这个同学可能想更引起老师关注或是彰显自己存在感，没有意识到自己的

行为损害了同学关系。 教师行为可能也有不妥之处，例如收到报告后立刻处罚其他学生，

导致同学关系更差。

第二，找这个学生谈话，教会他掌握合适的度，指导他恢复正常的同学关系。

第三，通过主题班会形式，教育全班学生端正观念。

25. 班里有位优秀学生，总受到其他学生孤立，你怎么办？

【答】要积极采取措施。了解情况，个别谈话。促使改正错误，融入班集体。 班里

同学不喜欢互帮互助，成绩好的同学还把资料藏起来，你咋办? 【答】要积极采取措施。

反思作为班主任在班集体建设中的不足之处。了解情况，个别谈话。以班干部为先导， 扭

转风气，促使改变，建设好班集体。 26. 有学生买辅导书不愿借给别人，怎么办？

【答】依据实际情况分析。 第一，仔细询问情况，如果是因为自己还没有开始看，让他跟

同学适当解释一下。 第二，如果是因为已经在看，但是不想让别人看，也会跟沟通，让他

明白相互帮忙才能更快的进步。 第三，多开展学习小组活动，促进同学之间的交流。作为

老师也要对辅导资料深入了解，多做教研，满足学生 的需要。 【答】保持冷静。 第一，

询问情况，学生获得自认为重要的独家资料，是其隐私，要尊重其隐私。 第二，跟这个学

生沟通，让他明白和同学之间的相处之道，不想给别人看的辅导书不要带到学校来，要在家

里 秘密地学习。拿到学校炫耀之后却拒绝给其他同学观看借用，会导致不必要的同学矛盾。

第三，进行集体教育，多开展学习小组活动，促进同学之间的交流。作为老师也要对辅导资

料深入了解，多做 教研，随时向学生介绍新的辅导书，满足学生的需要。

（七）学生管理（调节学生和家长的关系）

27. 母亲节到了，老师想组织一场感恩父母的活动，最后以全班同学对父母

送祝福的视频形式呈现出来。但是班里有父母离异且与父母关系较淡薄

的学生，个性也比较敏感。如何做既能成功组织这次活动，又顾及了个

别同学的心理情感体验？

【答】解决的办法是区别对待。 第一，单独和这几个同学分别谈话。 第二，请他们选

择关系较好的父亲或者母亲送出祝福。 第三，平时注意和这几个学生的监护人沟通，一起

帮助孩子建立更好的人际关系。

28. 家长拿自己孩子跟别的孩子比较，作为班主任，你怎么办？

【答】这种比法是错误的。我会体现出来正确的学生观，注意保护学生自尊。

第一，班主任在观念上要树立正确的“学生观”。客观地、全面地、公正地评价每一个学生，

哪怕最差的学生也还 有他的闪光之处，班主任就要抓住这些闪光之处，使家长听后，觉得

这是教师的肺腑之言，感到学校教育的目的和 任务是与学生家长的愿望相一致的，从而做

到心理相容，主动协助班主任共同教育学生。

第二，我会和家长共同探讨具体方案，帮助学生进步。面对自己孩子存在的各种问题，期

望值很高的家长们往往束 手无策，他们很苦恼，也很着急，他们迫切希望从班主任那里寻

找到解决问题的“灵丹妙药”。给家长的建议要条 理清晰，言简意赅，最重要的是科学实用。

第三，在今后加强和家长的联系，共同关注学生的进步。

（八）学生管理（对于老师的讽刺、嘲笑、刁难、恶搞、批评、反抗）

29. 有同学在网上恶搞你，还用手机发给其他同学，你怎么办？

【答】了解情况，确认具体内容，及时截图保留证据。

第一，视其严重程度决定对策。如果只是搞笑的，例如 PS 一个拼图出来，就装作不知道。

如果损害人格名誉，则 及时制止并追究责任。

第二，保持淡定幽默心态，不怕被黑。要理解学生心态，可能他只是觉得好玩而已。

第三，平时注意处理好师生关系，做学生喜欢的教师。

30. 公开课上学生向你提问，你确实不会回答，怎么办?

【答】我会保持镇定。 第一，承认自己不会，询问提问的学生或其他学生是否知道。向同

学说明，这个问题超过课程目标，所以教师没有 准备。大家一起在课下探索寻找答案。

第二，继续完成教学进程。

第三，反思自己备课工作中的不足之处，及时改正提高。

31. 有位学生写了一首诗，教师拿去让成绩优秀的学生修正改进，结果那个优秀的学生因此

获得了全年级第一名，这位老师的做法是否正确，请谈谈你的看法？

【答】做法不对。 第一，原因在于没有尊重原作者的知识产权。 第二，要及时更正错

误，在获奖证书等资料上说明原作者是谁，改编者是谁。 第三，以后要由教师指导原作者

进行修改，不能再重复类似错误。

（九）学生管理（教学效果）

32. 观摩课，互动同学没反应，怎么办？

【答】保持镇定。 第一，及时改变互动方式，以点名提问的方式让平时胆子大、表达

能力强的学生回答问题。 第二，课后及时反省，同学们不互动的原因是看到来听课的人多

感到紧张，还是平时教学中本身就互动少同学们不 习惯进行互动。 第三，积极调整平时的

上课互动方式，让同学们养成互动的好习惯。

（十）学生管理（课堂和教学中的意外）

33. 上课把学生名字念错了，怎么办？

【答】保持镇定。 第一，及时请教本人或班干部正确读法并表示道歉。 第二，下次点

名时认真看名单，保证会读的字正确读出，不会读的名字暂时不读，点完全班后再问哪个同

学没有被 点到，趁机明白其正确发音是什么。 第三，今后在课前要认真研读名单，不认识

的生僻字及时注音。 34. 快上课了，你忘记带教案了，怎么办？

【答】沉着冷静，及时应对。 第一，我会及时取回教案，或者安排课代表去办公室取。 第

二，在取来教案之前，及时调整课程的授课方式，设置一些让学生积极参与的小游戏，完成

导入环节的教学。 第三，提前做好准备，避免出现类似情况。提升教学水平，应对各种突

发情况。 35. 你严厉的批评了一个学生，但是后来发现批评错了，你该怎么办？

【答】我会及时向学生道歉。 第一，由于当初获得了错误的信息，误解了学生。发现自己

批评错了，要勇于认错。 第二，平时要注意尊重学生的人格，保护他们的自尊心。那种认

为大声呵斥学生错误的做法的“办法”，或者认为 学生一犯错误就得“揭老底”、“算旧帐”

才是严格要求的做法，实在是太不了解学生的心理特点，只能形成反作 用力，造成教师与

学生之间的对立，甚至会逼使学生往相反的道路上前进。因此认识到了这一点，我们教师一

定要 注意要宽容对待学生，千万不可带着“有色眼镜”去看学生。如果老师一直用“有色

眼镜”来看待学生，时间一久， 会对学生带来不良的影响。会给学生一种造成不平等的心

理态势。“优等生”犯错误可以用几句申辩而逃脱老师的 责罚，“后进生”却要因无法申辩

原因而被老师责骂，不仅让师生之间产生不和谐的影响，甚至会在“优等生”和 “后进生”

之间也会产生尖锐的矛盾。 第三，相信学生都是通情达理的，会及时原谅自己的错误。在

今后的学习中不断进步。

（十一）班级管理

36. 班主任经常利用上课时间进行班级管理，你怎么看？

【答】这种做法不对。 第一，班主任同时也是任课教师，要在上课时间完成本学科的教学

任务。 第二，班级管理的时间是班会和各种课外活动。 第三，我要提高自己的班级管理能

力，向同事和领导学习，游刃有余地做好管理工作。 37. 学生在教室乱扔垃圾，作为班主

任怎么办？

【答】以身作则，班规引导。 第一，自己先拾起来，以身作则，做好榜样。 第二，和劳动

委员沟通，了解情况，设置垃圾篓，做文明标语。 第三，开展美丽班集体的主题班会，探

讨如何做好教室卫生工作。

38. 老师为了整治班风，制定一系列班规，引起学生强烈不满。你怎么看？

【答】我会积极改正，重新订立。 第一，班风对于一个班集体正常发展很重要，学生不满

意，新班规难以执行。所以要充分考虑大家意见，集思广益，让同学们提出具体班规，教师

不要越俎代庖。 第二，在制定好新班规之后，要坚决执行。中小学生的自控意识不强，及

时和班干部沟通，了解学生的基本动向， 提升自我管理意识。 第三，同任课老师及时沟通，

从每一节课上进行管理，落实班规。 39. 任课老师拖课，你作为班主任怎么办？有老师经

常拖堂，占用学生休息

自习的时间，引起学生和其他老师的不满，作为班主任你怎么办？

【答】适当提醒，课后沟通。 第一，可以站在班级后面，适当的提醒，不影响下一节课。 第

二，在课后，及时沟通，提高时间观念。 第三，对所有任课老师的时间科学调整，及时提

醒。如果真有需要加课，提前报备，恰当安排时间。

40. 班级准备春游但是要求写游记，有几个同学说要写游记就不参加春游了，

作为班主任你该怎么办？

【答】坚持，鼓励。 第一，及时同这几位同学沟通，春游的集体意义。及时和语文老师沟

通，看是否能够改变形式，让同学们讨论，他 们喜欢用哪种总结方式作为课后作业。 第二，

可以使用拍摄短片的方式，分组拍摄制作并进行评比，以引发学生的兴趣。 第三，在春游

之后，反思写游记的重要性，找到学习和游玩之间的连接点。

三、人际关系

（一）家长（对你不满意、投诉、吵架、提要求、不配合工作、行贿送礼）

41. 学生不做作业，家长也不配合，怎么办？

【答】保持耐心。 第一，有效沟通，了解情况，家长不管是没有时间、没有耐心、没有

能力。 第二，让家长认识到课后作业的重要性，愿意配合教师工作。 第三，可通过安排在

校自习、课后辅导班、家教等方式解决家长困难。 （1）学生在学校偷东西，家长责怪学

校没管理好学生，老师和家长沟通时家长把责任全怪到学校。问你是老师怎 么办？

【答】分析原因，解决问题。

第一，先从学生自身分析，询问具体原因，及时改正。

第二，对于家长，耐心解释，指出家庭教育的重要性。

第三，学生的成长是最重要的，包容家长，严格要求学生。

（1）作为班主任，班上学生成绩下降，班主任给家长发短信，可是学生成绩依旧下降，你

怎么看？有个同学表现 不好，你通过短信的方式让他父母亲知道了，但是这个孩子还是没

有改变，你应该怎么做？学生成绩下滑，你和家 长沟通但家长无作为，作为班主任你该怎

么办？ 【答】我会积极采取措施。 第一，直接电话联系该家长，或者家访，找到具体原因，

做好家长工作。 第二，时刻关注学生学习状态，及时与任课老师了解，同家长联系。通过

其他同学了解该生的情况，内因外因共同努力。 第三，教会学习方法，补上知识漏洞，发

动相关科目教师和优秀学生一起帮助他。

42. 某学生家长给王老师口袋里塞了张购物卡，如果你是王老师你怎么办？

【答】拒绝，保持廉洁从教。 第一，直接拒绝，并表明自己的态度。 第二，在和家长交流

中，明确表明教师的职责，了解家长诉求，合理的及时承诺，不合理的说服教育。 第三，

对于所有的学生一视同仁的对待，不做特殊化对待。

（二）同事

43. 领导找你谈话，提到了别的老师的名字。别的老师以为你在说他坏话，怎么办？

【答】保持淡定，简单地说明一下，不必强求对方理解认可。 第一，作为中小学教师，

同事中大多数都是女性，会有心思细腻容易误解等可能，要冷淡处理，避免形成矛盾。 第

二，平时为人处事坚持原则、保持大度、不说同事坏话。 第三，日久见人心，相信时间长

了，那个同事就会明白当初是误解自己了。

44. 你是新老师，如果有老教师一直请你帮忙看自习改作业，你会怎么做？

【答】表态，我要积极配合。 第一，看自习肯定是在我没课的时候，不会影响正常工作。

批作业，如果工作时间做不完，可以加班完成。 第二，要理解老教师有特殊情况，例如家

人生病等，又不愿意耽误学生，才请我帮忙。做为年轻教师，没有家庭负 担，业余时间较

多，愿意帮助他。 第三，和同事相处的原则，就要互相帮助。

45. 你新进入到一个学校，人际关系比较复杂，你怎么做？

【答】保持淡定，不要急于建立密切的关系。 第一，作为中小学（幼儿园）教师，同

事中大多数都是女性，会有心思细腻容易误解等可能，平时在客气谦虚、冷 静处理，避免

形成矛盾。 第二，平时为人处事坚持原则、保持大度、不说同事坏话。 第三，日久见人心，

相信时间长了，大家都会正确地认识自己的性格特点和处事原则。

46. 你是任课教师，和学生打成一片。班主任有意见，你怎么办？

【答】反思自己，有些做法应当是不妥当的。 第一，和班主任及时沟通，了解做法中不

恰当的部分有哪些。 第二，及时改正，配合好班主任工作。 第三，相信今后会合作愉快。

四、综合分析

（一）现象分析

47. 在上体育课的时候学校要求所有学生签订责任书，谈谈你的看法？

【答】此做法错误。 第一，本质是推脱责任。 第二，体育课中如何注意保护学生。 第

三，可以通过购买集体意外保险等方式降低风险。

48. 校长为了鼓励学生阅读，规定每个学生一学期要是都能读完十本课外书，

校长就围着操场跑 3 圈，最后学生完成了，校长履行承诺围着操场跑了 3圈，你怎么看？

【答】赞成 第一，反映教师的承诺的力量。教师的承诺会对学生带来积极的引导，促进学

生的发展。 第二，注意把握承诺的度，不能盲目的承诺，更不能言而无信。 第三，除了承

诺之外，还可以通过其他方式引导，例如以身作则，和家长的合作等等方式。 （二）观点

辨析

49. 有人说人与人之间的区别,最主要的是人格差异,而不是专业知识的差异，

你怎么看？

【答】赞同。 第一，原因在于专业知识很容易通过学习和训练掌握，但人格方面的差异

不容易改变。 第二，一个优秀教师的人格特征主要体现在情感特征、意志特征等方面。优

秀教师的情感特征是爱岗敬业，积极进 取；热爱学生，关注每一个学生的成长；情绪稳定，

充满自信；意志特征是目的明确，执著追求；明辨是非，坚定 果断；处事沉稳，自制力强；

充沛的精力和顽强的毅力。 第三，我未来要如何做一个优秀教师。