伴性遗传教案ab

《伴性遗传》教案（第一课时）

斗门一中高二（文）25班 执教：义崇霞 2014.10.15第6节

[教材分析]

本节内容包括了伴性遗传的概念、人类红绿色盲症、抗维生素D佝偻病和伴性遗传在实践中的应用三个教学知识点。课堂教学思路如下：

1、通过辨认、识图，激发学生的学习兴趣；通过设疑激发学生思考，巩固知识引入新课，提高学生对红绿色盲的认识。

2、通过分析红绿色盲的家族系谱图，推导出人类红绿色盲的遗传方式，并总结出相应的伴X染色体隐性遗传的特点。 [教学方法]

以学生为主体教师为主导、讲练学结合。 [教学用具] 多媒体课件

[教学课时] 安排2课时，本节课为第一课时。

[学情分析]

学生在前面已学过减数分裂和基因与染色体的关系，对基因分离规律和自由组合规律及基因与染色体的关系有了一定的基础。在已有知识及初中生物知识的基础上，通过课堂的教学活动，对伴性遗传现象进行分析和总结。 一、教学目标

1．知识与技能目标 (1) 知道伴性遗传的概念；

(2) 掌握人类红绿色盲的遗传方式及特点，学会推理红绿色盲的遗传规律。 2．过程与方法目标

探索伴性遗传方式的本质规律，掌握科学研究的一般方法。 3．情感、态度和价值观目标

(1)通过伴性遗传的故事激发学习生命科学的兴趣。

(2)面对伴性遗传疾病，培养正确地人生观、价值观，融入生命教育。 (3)唤起发现人类遗传病、探索遗传病治疗方法的社会责任。 二、重难点分析

（1）重点：人类红绿色盲遗传的方式与特点 （2）难点：分析人类红绿色盲的遗传规律 三、教学过程 教学内容 一） 课前 1、幻灯片展示小练题 导入新课：伴性遗传。（TP33） [板书1]第3节伴性遗传 第 1 页 共 2 页

教师活动 学生活动 学生思考与回答 教学意图 复习与巩固 设疑激发学习兴趣 通过辨认、识图，激发学生的学习兴趣， 小练 2、设疑与故事导入 二） 讲授一、伴性遗传 3、红绿色盲症的自我检测 4、设疑与讨论：红绿色盲对生活的影响 2）红绿色盲患者能不能参军？ 学生看进行自我色盲检测。 讨论，在老师的引导下回答 学生思考与回答 学生思考与回答 学生演练，思考与回答 提高学生对红绿色盲学生思考，便于新课的讲授。 探究与课堂讨论结合：通过家系遗传图谱分析遗传现象→ 提出问题 → 讨论问题 → 提出依据释疑 → 结论，教师进行适当的引导，通过问题推进的办法提高学生质疑、假设、探究的能力，体现本节的能力目标。 以学生为主体，肯定学生的能力，引发继续学习的兴趣。 加强学生对遗传图解的分析能力。 通过学生回答既回顾所学知识，又可联系遗传的基本规律等知识，使学生认识到伴性遗传也遵循遗传的基本规律。 培养学生应用能力，巩固知识。 图识别，的认识，通过设疑激发新课 1）红绿色盲患者能不能考驾照？ 1、3）法律有没有规定他们不能生孩子？ 伴性4）为了后代的健康，红绿色盲患者如何进行优生优遗传 育？ [板书2]二、人类红绿色盲 2、人类色盲教师通过课件展示红绿色盲家系遗传图谱，引导学生认识分析图谱，设问解疑： (1)对“资料分析图”进行分析小结。 [板书3]1、伴X染色体隐性遗传 (2)引导学生填写人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型的表格，并简要分析。 [板书4]2、色盲患者中男性多于女性 教师提出问题引导学生思考婚配类型。 (3)经教师点拨，教师与学生共同完成“色盲女和正常男的遗传图解”（副板书）；并作相应分析，指出优生策略：该对夫妇只能生育女孩”。 遗传 “女色男必色，（4）与学生分析并写出“女性携带者和男性色盲的遗传图解”。做适当解释，回答优生优育的相关知识。 三通过遗传图解引导学生总结色盲遗传的特点。 ）小[板书5]3、隔代交叉遗传 结练 小结： 习与教师通过幻灯展示“巩固练习”，指导学生做巩固巩固 练习并做适当小结。 四、板书设计 第3节 伴性遗传 一、伴性遗传

二、人类红绿色盲症 1、伴X染色体隐性遗传

2、色盲患者男性多于女性 3、隔代交叉遗传

[教学设计反思]

本节课在学习果蝇眼色遗传后在开展的新课，应该说学生学起来难度有所降低。课堂中以学生为主体，通过一定创设情景，引导学生探究，在相互讨论中解决问题．达到预期目标。而教师在教学中作恰当的点拨与讲解，教学效果会更好。

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