课题 100以内的加法和减法（1） 总第 1 课时 1、使学生学会用竖式笔算100以内的连加，连减，掌握两本课第 1 课时 个竖式连写的计算方法，会正确进行100以内连加、连减的教学计算。 课型：新授课 2、使学生在理解和掌握知识的同时，体会连加、连减与生目标 活的密切联系，感受学数学、用数学的快乐。 重点 掌握两个竖式连写的计算方法 让学生联系实际情境，体会连加、连减意义和理解难点 运算顺序。 教学环节与内容（预习 展示 反馈） 一、出示学习目标 学会用竖式笔算100以内的连加，连减，掌握两个竖式连写的计算方法，会正确进行100以内连加、连减的计算。 在理解和掌握知识的同时，体会连加、连减与生活的密切联系，感受学数学、用数学的快乐。 二、自主学习，小组探究 同学们在干什么？ 1）你发现了什么数学信息？你能用一段完整数学语言将这一事件告诉大家吗？ 师板书： 2）你能提出什么问题？ 师结合学生的问题进行随机指导 当学生提出“一共折了多少个？”时出式问题卡片 教具： 算术卡片、课件 方法指导与拓展评价 第一位同学折了19个 三、交流展示 1）三个数相加该怎样计算呢？先自己想一想，把方法写在练习本上。 第二位同学折了27个 2）教师指导，学生探索三个数相加的方法，同时引导学生能探索多种 第三位同学折了26个 不同的计算方法。 四、质疑拓展 尝试列式。 1、师：要知道一共有几人，我们可以用什么方法做？（加法）为什么？ 小朋友们会列式计算吗？ 学生尝试计算，教师巡视 反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？ 3、想想做做第4题 请学生仔细观察，让学生说图意。 （1）师：在图上你能知道了什么？ 要求一共摘了多少个？小朋友们会列式计算吗？ 学生尝试计算，教师巡视 1 9 4 6 +2 7 +2 6 4 6 7 2 反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？ 2、师：还剩多少人？我们可以用什么方法做？（减法）为什么？ 小朋友们会列式计算吗？ 学生尝试计算，教师巡视 反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？ 五、检测反馈 练习，用自己喜欢的方法计算 46+25+17 37+28+19 折了这么多的船。同学们的功劳可真大啊，现在把它们分发给小明25只，小红28只 你能提出什么问题呢？ 计算 还剩多少只？ 竖式计算 独立完成想想做做1 独立完成想想做做2 六、小结反思: 今天，怎么计算连加和连减呢？指出：像今天我们学习的连加连减，在我们的身边也经常可以看到。比如，小朋友们一起到操场上去跳绳，先去了几个，又去了几个，然后又去了几个，求一共有几个小朋友，不就是连加吗？ 七、板书设计 100以内的连加连减 从左往右计算 19+27+26 90-25-28= 1 9 9 0 + 2 7 - 2 5 4 6 6 5 +2 6 - 2 8 八、基础练习 1、想想做做第1题 学生直接在书上填写，并说说怎样用竖式计算连加 连减的，两个竖式连写时，要注意什么 提高练习 2、想想做做第3题 请学生仔细观察，让学生说图意。 （1）师：在图上你能知道了什么？ （2）师：根据你看到的，你可以提什么数学问题？（一共有多少人） 学生复述图意，指名说，同桌说，齐说。 教学反思
课题 100以内的加法和减法（2） 总第 2 课时 本课第 2 课时 （一）掌握不带小括号的加减两步式题的运算顺序． 教学（二）用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力． （三）培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工课型：新授课 目标 整和格式规范的良好习惯 重点 掌握用竖式计算加减混合两步式题 难点 掌握用竖式计算加减混合两步式题 教学环节与内容（预习 展示 反馈） 一、出示学习目标 掌握不带小括号的加减两步式题的运算顺序． 用竖式正确计算加减混合两步式题 学会观察、比较、分析，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯 二、自主学习，小组探究 1．板演 26＋25＋38= 70－18－26= 指名两人到前面板演，要求学生用竖式计算，并用简便方法书写． 2．口算 其余学生口算，要求学生说出口算过程．复习加减混合运算顺序． 12＋8＋20= 50－30－6= 42＋8－30= 78－40－6= 52－12＋8= 78－18－8= 三、交流展示 出示例3图，请学生仔细观察。 （1）师：在图上你能知道了哪些条件？要求什么问题，你准备怎么列式呢？ 2、尝试列式。 启发提问： （1）这道题都有什么运算符号？（+ -）应该先算什么，再算什么？ （2）用竖式怎样计算？ 四、质疑拓展 1、想想做做第3题。 教具： 课件 方法指导与拓展评价 订正板演，由学生讲解计算过程． 让学生说图意。 学生动笔在小黑板上试算，教师行间巡视，找出几种有代表性的做法，可能有以下几种情况，先出示正确的做法．即： 3 8 4 2 8 0 提高练习 2、想想做做第4题 请学生仔细观察，让学生说图意。 （1）师：在图上你能知道了什么？ 要求还剩多少棵？小朋友们会列式计算吗？ 学生列式计算，教师巡视 现在一共多少棵？又该怎样列式计算？ 学生计算，教师巡视 反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？ 5、想想做做第5题 请学生仔细观察，让学生说图意。 （1）师：在图上你能知道了什么？ 全班一共栽树多少棵？小朋友们会列式计算吗？ 学生列式计算，教师巡视 女生栽树多少棵？又该怎样列式计算？ 学生计算，教师巡视 五、检测反馈 -3 3 在学生小结的基础上，由学生独立计算 教学反思
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