浅谈在高中生物教学中渗透德育教育

浅谈在高中生物教学中渗透德育教育

福建福州市格致中学(350001) 方 煜 【期刊名称】中学教学参考 【年(卷),期】2011(000)002 【总页数】2

作为教师,应坚持“以人为本”的科学教育发展观,把教育的重点转向人本身,在教育过程中把人的全面发展放在中心地位。所谓“教书育人”就是要把德育结合到教育中,让学生在学知识的同时学会做人。

学校是德育的重要阵地,而学科渗透又是实施德育的重要途径,高中生物教材中蕴含着丰富的德育资源,教师若能注意挖掘并付诸实践,可以在潜移默化的教学中逐渐培养学生辩证唯物主义思想、珍爱生命思想以及环保意识、爱国主义情操等。

一、生物教材中可利用的德育素材

1.形成辩证唯物主义思想

所有生物(除病毒外)都是由细胞组成的,细胞又是由水、无机盐、糖类、脂质、蛋白质等物质组成的,而组成生命的物质没有一种是生物所特有的,即所有物质都能在非生物界找到,可见生物界和非生物界是统一的,即使是遗传信息的携带者——基因,也是由一个个脱氧核苷酸通过脱水缩合连接而成的,是实实在在的化学物质,而非看不见摸不着的虚幻东西。这说明世界(包括生命)是物质的。

纵观生物进化的历程,我们发现生物总是由低等发展到高等,由简单发展到复杂,任何事物都不是一成不变的,随着环境的改变,不同群落在不同环境中取得的地位不同,当一种群落在竞争中获得优势地位,就会取代前面那个群落,而完成群落的演替;即使是一棵看上去静止不动的大树,其细胞内部也无时无刻不在发生着复杂