实践研修成果模版 - 图文 

实践研修成果模版

(提交时，请将蓝色字说明部分删除。） 题目 学科 教材内容 教学基本信息 小蚂蚁旅行记 语言 年级 无（自己设计的） 个人信息 小班 设计者 姓名 李晶晶 单位 昆山花桥曹安幼儿园 1. 教材分析 小树叶和小蚂蚁都是孩子们喜欢的东西之一，我将两样物品结合在一起，幼儿在活动中也充分认识到了他们的特点和特性，在活动中我加入了魔法的运用，宝宝们都觉得很神奇，对于吸引幼儿有着不可或缺的作用。 2. 学情分析 幼儿期是人类的语言发展的关键期，作为幼儿老师要把握住这一语言发展的关键期让幼儿获得多方面的语言信息，自由地创造性地运用语言。而这节课简单明了，字句有规律，符合小班幼儿的学习特点。 3. 教学目标(含重、难点) 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿的年龄特点及实际情况，我将本次活动的目标定为以下三点： 1.学习句式“魔棒魔棒变变变，…变…”。 2.大胆想象，能用部分代替的方式进行诗歌的仿编。 3.感知诗歌趣味，乐意在集体前大胆表述。 4. 教学过程 一、谈话导入，激发兴趣。 二、观看课件，了解诗歌 1.播放第一组画面，小蚂蚁过河。 2.播放第二组画面，小蚂蚁翻山。 3.播放第三组画面，小蚂蚁躲雨。 三、复习诗歌 1.幼儿回忆诗句。 2.完整复习诗歌。 四、部分仿编，迁移经验 5．板书设计 本课程制作了白板 一、（用聚光灯照出小蚂蚁） 二、（关闭聚光灯出示完整的图片：小蚂蚁在河边）（点击小蚂蚁的嘴巴播放录音：魔棒魔棒变变变，树叶树叶变小船。点击树叶将树叶变成小船）（教师拿出魔法棒和幼儿一起变）。（用望远镜找出小鸟：运用的是白板中的神奇墨水）（教师点击小蚂蚁的嘴巴播放录音：魔棒魔棒变变变，树小鸟小鸟变飞机。）点击小蚂蚁嘴巴：魔棒魔棒变变变，蘑菇蘑菇变大伞。用鼠标把小蘑菇变大) 三、根据图片复习（出示图片） 四、根据图片迁移经验

6．教学活动设计（含师生对话设计） 一、谈话导入，激发兴趣。 1.师：今天呀，老师带来一个可爱的小动物，我们来看看他是谁？（用聚光灯照出小蚂蚁） 2.师：今天呢，小蚂蚁要去旅行了，什么是旅行呢？ 3.师总结：旅行呢就是出去玩，那我们看一看他去了哪些地方！ 二、观看课件，了解诗歌 1.播放第一组画面，小蚂蚁过河。 （1）师：小蚂蚁来到哪里了？（关闭聚光灯出示完整的图片：小蚂蚁在河边）可是河那么宽，小蚂蚁要怎么过去呢？谁来帮帮他想想办法？（幼儿猜想） （2）师：小朋友的办法都很好。瞧，小蚂蚁有一根魔法棒（用点击出示魔法棒），这神奇的魔法棒只有念咒语魔法棒才能发挥魔力哟！我们来听一听小蚂蚁是怎么念咒语的！（点击小蚂蚁的嘴巴播放录音：魔棒魔棒变变变，树叶树叶变小船。点击树叶将树叶变成小船） （3）师：你听到了什么？刚刚小蚂蚁是怎么念咒语的？师幼一起朗诵：魔棒魔棒变变变，树叶树叶变小船。 （4）师：你们学会了吗？那我们来变一变吧（教师拿出魔法棒和幼儿一起变）。魔法有用吗？有用，小树叶变成的小船，小蚂蚁真的过河了（将小蚂蚁和树叶组合起来，将拖动小船过河）。 （5）师：你们也来过一过河吧！（教师与幼儿一起划船过小河） 2.播放第二组画面，小蚂蚁翻山。 （1）师：小蚂蚁过了河，他现在会去哪里呢？谁来猜一猜？ （2）师：那我们来看一看这是哪里呢？（点击下一页出示大山图片）这时飞来了一只小鸟，你们觉得魔棒可以把小鸟变成什么呢（用望远镜找出小鸟：运用的是白板中的神奇墨水）？ （3）师：那你们说一说咒语可以怎么说呢？（教师点击小蚂蚁的嘴巴播放录音：魔棒魔棒变变变，树小鸟小鸟变飞机。） （4）师幼一起朗读：魔棒魔棒变变变，树小鸟小鸟变飞机。 （5）（点击小蚂蚁和飞机，组合起来，让小蚂蚁飞过大山。）小蚂蚁飞过大山了吗？这时候小蚂蚁从飞机上面下来了，小飞机变回小鸟飞走了！（点击飞机变回小鸟飞走了） 3.播放第三组画面，小蚂蚁躲雨。 （1）师：小蚂蚁一起翻过了山，可是这时候又发生什么事了呢?(播放录音：轰隆隆，打雷了下雨了)（用显露器将图片展示出来），小蚂蚁可以怎么样躲雨呢?那没有伞怎么办呢?(让幼儿观察图片，了解蘑菇可以变成伞) （2）师：那现在请你来做小蚂蚁拿着魔棒来说一句魔语,该怎么说?（幼儿回答）(点击小蚂蚁嘴巴：魔棒魔棒变变变，蘑菇蘑菇变大伞。用鼠标把小蘑菇变大) （3）师：我们一起来说一说。谁想来做做小小魔法师。 （4）师：真神奇呀，小蚂蚁成功的躲了雨。（将小蚂蚁拖到蘑菇下面组合起来） （5）我们也来躲雨吧。（出示教具大蘑菇，和小朋友们一起来躲雨） 三、复习诗歌 1.幼儿回忆诗句。 师：这些连起来就是一首好听的诗歌《小蚂蚁旅行记》，我们也和小蚂蚁一起去旅行吧。 2.完整复习诗歌 师幼：魔棒魔棒变变变，树叶树叶变小船。魔棒魔棒变变变，小鸟小鸟变飞机。魔棒魔棒变变变，蘑菇蘑菇变大伞。 四、部分仿编，迁移经验 1.师：你们看，小蚂蚁也给宝宝们送来了魔棒，请大家吧魔棒找出来，推一推小按钮，魔棒就亮起来了。 2．老师请小朋友进行创编 （1）教师创设情境，游乐场，去超市（通过隐藏，显示的方法将图片出示出来，将需要的小朋友，甲壳虫等图片从资源库里面拖出来）。 （2）幼儿看着图片自由的创编。 3.师：今天我们的小朋友都非常聪明，帮小蚂蚁想了好多好办法，解决了不少困难，小蚂蚁要谢谢你们呢，那我们继续开车去旅行吧。 7.教学反思 1. 整个活动下来，各个环节衔接的还是比较好的，因为这次是一个教技比赛，所以在课件的运用上面尤为重要，而我也将课件的运用写在了我的课里面。在活动的最后宝宝们拿着魔法棒一边念儿歌一边开车去旅行，宝宝们很开心，儿歌学习的也很好； 2．在活动中，宝宝们积极地和我互动，当我拿出魔法棒的时候宝宝们很开心，注意力也都集中起来，跟着我念魔咒，每一次出示的图片让宝宝们都很开心，而我充分运用了白板课件； 3. 对教学设计中精心设计的教学环节，是第二个学习诗歌的部分，这一部分我通过不同的提问和白板的操作，让幼儿一步一步的学习； 4．教师的评价：顾老师：李老师的整个活动环节还是比较清晰的，一步一步，先由谈话导入，慢慢引导幼儿进入活动，学习诗歌。整个活动很自然，幼儿的参与兴趣也比较高。活动的整体效果比较好。沈老师：李老师今天进行的是一节中班的语言活动，从教师的自身素养来说，李老师的精神面貌不错，活动中自己也比较投入，所以能够很好的激起孩子们参与活动的热情。就是在提问的时候可以再多样化一点，不要用同一张方式来提问幼儿。陈老师：今天的这个活动，比上次磨课的时候要好的多，李老师对教案也已经比较熟悉，活动中，环节层次都非常的清晰，让我们一目了然。教师的课件也比较清晰，看着非常舒服。最后的结尾随音乐做动作离场的环节中，感觉教师衔接的还不是很好，有些牵强，可以再好好考虑下，如何能使环节与环节的衔接显得更为的自然。 5.通过本次培训，结合所学知识，我认为我们一定要学会思考，学会让幼儿成为主体，以幼儿的想法来上完整节课。