XX市 XX镇 XX小学 2018— 2019 学年度第二学期
四年级语文（下册）教学工作总结
任课教师： xxx 2019 年 6 月 28 日
语文出版社 S 版
四年级语文 （ 下册） 教学总结
（2018—2019 学年度第二学期）
、基本情况分析：
经过四年的学习强化与教育指导， 四年级的绝大部分同学各项行 为习惯已形成， 大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣， 形成了学习语 文的良好氛围。没有最好、只有更好，取其精华、弃其不足，总结过 去是为了更好的服务于将来，为了本学期语文教学更上一个新的台 阶，为了每个学生的语文水平有一个大的进步。 现将上学期的语文教 学心得体会如下。
二、主要成绩和经验；
（一）实施新的教法，提高 教学 的实效性
第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。识字和写字同 样是中高年级语文教学的重点， 教学中我坚持多认少写的原则。 在识 字教学中， 充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素， 教给儿 童识字方法，鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字， 做到四个有机结合： 一是尽量联系具体的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力 求识用结合； 二是充分运用多媒体技术优势， 给儿童创设生动活泼的 画面，并引导他们联系生活实际和已有生活经验，多观
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察，多想象， 把识字和认识事物有机结合起来； 三是学过的字力求在语言训练时反 复运用， 把识字和听说读写有机地结合起来； 四是在识字过程中一定 重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿势正确，把字 写好，把识字和写字有机结合起； 五是在识字过程中加强对已认识的 字的复习、巩固工作，防止回生，把新授与复习结合起来。
第二，在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地 进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。
第三、在教学策略上，整体关顾，灵活处理。人教社新教材以专 题形式编排，每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃 至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是围绕本单元的 专题合理安排的。因此，教学中一定要具有整体教学思路，做到前后 贯通，整体优化。在每组教学中，什么时候安排什么内容、布置儿童 进行那些学习准备、运用什么方法施教，必须心中有数。避免 \单打 独斗，各自为政，临阵磨枪 \的现象出现。
第四、在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学 习。新课标倡导学习方式的转变， 提倡儿童自主、 合作、探究性学习。 而新教材又十分重视儿童学习兴趣和学习能力的培养， 通过多种方式 体现了让儿童自主学习、主动学习、在游戏中学习的意图，使儿童在 学习中不断有所发现， 不断获得成功的愉悦。 如在每个语文园地里设 了\我的发现 \，不断引导儿童发现新的识字方法，发现字、词、句中 一些带有规律性的东西，并用 \我会认 \的图标来标
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