新修订小学阶段原创精品配套教材
面积
教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
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教师：风老师 风顺第二小学
编订：FoonShion教育
原创教学设计 Excellent Teaching Design 面积
教材说明：本教学设计资料适用于小学六年级数学科目 ，主要用途为训练学生的思维，帮助学生用数字去了解日常生活中的现象，分析和解决生产、生活中的实际问题，使得在能严谨地思考，并有更多良好的解决方法，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。 课题：和单位
课型：新授课 课时：1课时 备课人： 使用人 教学 内容 第71—74页 教学 目的
1、理解的意义
2、认识常用的单位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成这些单位实际大小的观念。
3、学习选用观察、重叠、数单位，亦即估测等方法，比较的大小。 教学重难点
单位的实际大小的观念 教具 多媒体 卡片
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原创教学设计 Excellent Teaching Design 教 学 过 程 备注
一、导入概念
1、让学生猜一猜教师的身高，师生交流，由此引出长度单位：厘米、米及分米。并指出它们的长短，
2、引入：我们已经认识了长度单位及长度，在这个基础上学习新的本领。 出示教学目标 二、建立概念 1、得出的意义
（1）认识物体的表面的大小 比较：课桌面和黑板面哪个大？ （2）认识平面封闭图形的大小
出示两组图形，这些图形都是平面封闭的图形，怎样比较它们的大小？
有学生的操作活动，引出重叠比较与数方格比较的方法。 （3）概括的意义
运用的术语，述说比较常见物体大小的结果。 2、认识单位 （1）设疑
出示两个长宽各异的长方形，让学生体会用观察，重叠的方法难以比较它们的大小。
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原创教学设计 Excellent Teaching Design 请学具来帮助，给出三种学具，让学生选择。 （2）比较三种方法，得出数正方形个数最合理的方法 2、认识统一比较标准的必要性。
进一步激疑，出示一个正方形，通过重叠确信他的比前面出示的两个长方形大，正方形翻出反面的格子，只有9格，激起疑问。
启发学生说出解决方法
3、带着问题自学课本（小组合作） （1）常用的单位的大小 （2）说一说每个单位的大小
4、汇报学习收获，得出三个常用单位的规定，并形成常用实际大小的观念。 三、巩固概念 练习 小结 教 学 后 记
课题长度单位和单位的比较
课型：新授课 课时：1课时 备课人：使用人 教学
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原创教学设计 Excellent Teaching Design 内容
第74页-------76页 教学 目的
1、通过长度单位和单位的比较，使学生更清楚地认识单位，及本质区别。
2、培养学生认真仔细的良好习惯。 教学重难点 两者之间的区别 教具 多媒体 卡片 教 学 过 程 备注
出示学习目标
一、步步深入，比较异同 1、比较1厘米和1平方厘米
（1）估计1厘米的有多长？1平方厘米的有多大？ （2）教师出示，长是1厘米的线段图，是1平方厘米的平面图形，看它们的图形有什么异同？ 2、比较1分米和1平方分米
（1）估计分米的长度，1平方分米的大小（学生交流时，教师要及时进行指导，使学生的估计接近正确。）
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